《圓明園的毀滅》
《圓明園的毀滅》.教案于金玲
一 、教學(xué)目標(biāo):
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,13個(gè)生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
三 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、利用計(jì)算機(jī)教室,網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。
2、制作多媒體教學(xué).課件。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清.寫(xiě)作思路,了解課文主要內(nèi)容;提出并解決部分疑難問(wèn)題。
教學(xué)方法:
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文,出示自讀提示:
1、找出生字新詞,利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。
2、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的;把寫(xiě)圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。
3、朗讀自己喜歡的段落,找出疑難問(wèn)題,小組提出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況,個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:自主、合作學(xué)習(xí)課文,探究寫(xiě)法,練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。
教學(xué)方法:多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題。
2、出示.課件:圓明園平面圖。上節(jié)課,我們初讀了課文,對(duì)圓明園有了初步了解,誰(shuí)能給大家介紹一下?
3、瀏覽課文,提出你不理解的問(wèn)題。
4、梳理問(wèn)題。
A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?
B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
C、圓明園為什么被毀滅?……
D、教師相機(jī)板書(shū):園林瑰寶 ;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。
二、展標(biāo)
這節(jié)課,我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,我們就要看看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。
三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段
(一)默讀課文,想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。
(二)指答。
1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段,引導(dǎo)理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個(gè)詞語(yǔ)。
A、相機(jī)出示.課件:圓明園結(jié)構(gòu)示意圖,理解“眾星拱月”的意思。板書(shū):眾星拱月
B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名,真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文,讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。
2、相機(jī)出示.課件(第三自然段第一句):圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
A 指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū):有……也有。
B 教師小結(jié):景觀各有特色,各有風(fēng)格,大家回讀體會(huì),讀出你的喜愛(ài)之情。
C指讀、范讀、賽讀。
3、相機(jī)出示.課件(第三自然段2—4句):
A 指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫(xiě)的景物名稱用不同的顏色著重顯示。
B園中景觀多而優(yōu)美,風(fēng)格各異 ,大家回讀課文,讀出你的喜愛(ài)之情。
C出示.課件,欣賞圓明園有代表性的景觀,教師相機(jī)介紹、激情;學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀,抒發(fā)情感。
D學(xué)生談感想。教師板書(shū): 愛(ài)
E教師小結(jié):圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。
F自由讀、范讀、指讀。
4、相機(jī)出示.課件:“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”
A指說(shuō)理解。教師指導(dǎo):漫步在圓明園中,你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。
B指讀,范讀,齊讀。
(三)、.總結(jié)這一自然段先后寫(xiě)了什么,理清.寫(xiě)作順序。
(四)、引導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
A導(dǎo)語(yǔ):讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái),把圓明園的美景常留心中。
B教師出示.課件(背誦提示),練習(xí)背誦。
C師生齊背。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
(一)出示自學(xué)提綱:
1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流意見(jiàn)。
3、練習(xí)有感情朗讀。
(二)小組匯報(bào):
1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓“上自……下至”、“最”等詞語(yǔ);相機(jī)板書(shū):上自、下至。
2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?
3、指讀、評(píng)讀、賽讀。
過(guò)渡語(yǔ):圓明園真是太美了!然而,就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林,竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園?
五、學(xué)習(xí)第三段。
出示.課件:“他們把……煙云籠罩整個(gè)北京城”。
(1)默讀,找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ),談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
(2)指說(shuō),重點(diǎn)理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實(shí)在”“任意”等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū):掠、燒、毀。
(3)出示圓明園毀滅的圖片。
(4)你們有什么感受?板書(shū):恨
(5)帶著這種情感,齊讀。
六、學(xué)習(xí)第一段。
先后出示.課件:
[A 圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。]
[B圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史與世界文化史不可估量的損失。]
(1)指兩人讀,比較兩段話有什么不同?抓兩個(gè)“不可估量”的作用。
(2)作者為什么這樣寫(xiě)?請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。
(3)指讀、齊讀,讀出惋惜之情。
七、.總結(jié)全文:從內(nèi)容體會(huì)思想。出示.課件“勿忘國(guó)恥,振興中華!蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有?
八、作業(yè)布置:現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢 復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法?課下討論討論。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:召開(kāi)小小辯論會(huì),把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面.總結(jié)。
教學(xué)方法:辯論法;講練結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:板出辯論主題:“重建圓明園”
2、召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法:提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料,交流意見(jiàn)。
B正反方開(kāi)始表述各自的觀點(diǎn)。
C正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。
D教師肯定雙方觀點(diǎn),要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫(xiě)出書(shū)面.總結(jié)。
3、教師巡回指導(dǎo)
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