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            記金華的雙龍洞的教案

            時間:2022-08-15 22:16:21 四年級語文教案 我要投稿

            記金華的雙龍洞的教案

              記金華的雙龍洞的教案

            記金華的雙龍洞的教案

              學(xué)習(xí)目標

              1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

              2、了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

              3、了解按一定順序閱讀的方法。

              4、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

              5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

              教學(xué)重難點

              了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異。

              課前準備

              搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件。

              第一課時

              談話,揭示課題,初識課文

              你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個著名的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

              聽朗讀錄音。

              說說跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?

              引導(dǎo)細讀,了解游覽順序

              1、導(dǎo)語:“就聽一遍,大家肯定覺得不過癮,現(xiàn)在我們來細細學(xué)習(xí)。”

              學(xué)生自讀,要注意讀準生字、理解新詞,并用“……—”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

              教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

              2、指名回答,師生共同討論。

              學(xué)生總結(jié)游覽順序時,有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計提問:作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語。

              教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡單的示意圖。

              3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

              按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)

              課堂作業(yè)

              1、認讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時發(fā)問。

              2、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

              第二課時

              復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、默寫生字詞。

              2、讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

              閱讀,體會路上景色

              1、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

              “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

              學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀,點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

              2、放映課件,輔助感受。

              配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受——下山中的春色吧!

              這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。

              3、感悟課文寫溪流的匠心。

              山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

              你覺得作者對溪流的描寫很有情趣,對嗎?你從哪里感覺到的?

              (品味“時而……時而……”一句,體會幾對反丈詞的妙用)

              討論外洞特點,體會雙龍洞的“雄”

              1、如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

              請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

              (洞,可用“寬”“高”來概括,外洞可用“大’’字來概括,在簡圖上補板書:寬、高、大)

              2、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

              理解“突!保焊呗,指山勢高聳。“森郁”:樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

              高山之上,樹木繁密,很有氣勢,不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

              3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠)

              4、這里作者又—次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

              (它仿佛是向?qū),作者順著溪流游覽,F(xiàn)在迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)

              了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞,體會雙龍洞的“險”

              1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味,我們也來試試。齊讀。

              2、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒,而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

              看課件外洞由近及遠的鏡頭,讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?/p>

              3、默讀第五白然段,想一想:作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

              誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。

              你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?

              復(fù)述或者背誦這一自然段。

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