《盧溝橋烽火》 之二

　　[教學(xué)要求]
　　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
　　　2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
　　　3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
　　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　[教學(xué)時(shí)間]
　　[教學(xué)重點(diǎn)]
　　　目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
　　[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
　　[主要板書.計(jì)劃]
　　　　　　　　　　　　　　　　　盧溝橋烽火
　　　　　　　　　　　　　敵軍　　　　　　　　　　　　　　　我軍
　　　　　　7月7日深　　　全副武裝　　　　　　　　　　　　　喝　問
　　　　　　　　　　　　　氣勢(shì)洶洶　　　　　　　　　　　　　嚴(yán)詞拒絕
　　　　　　　　　　　　　首先　　　　　　　　　　　　　　　還擊
　　　　　　第二天凌晨　　人仰馬翻　　　　　　　　　　　　　同仇敵愾
　　　　　　　　　　　　　狼狽　　　　　　　　　　　　　　　舉、冒
　　　　　　當(dāng)天晚上　　　抱頭鼠竄　　　　　　　　　　　　　悄悄
　　　　　　　　　　　　　可恥下場(chǎng)　　　　　　　　　　　　　英勇頑強(qiáng)
　　[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
　　　[課內(nèi)]
　　　　1、抄寫詞語。
　　　　2、填寫成語。
　　　　3、造句。
　　　　4、組詞、多音字組詞。
　　　[課外]
　　　　1、抄默詞語
　　　　2、把課文復(fù)述給父母聽
　　　　3、完成練習(xí)冊(cè)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。
　　　2、檢查預(yù)習(xí)情況
　　　3、初讀課文，理清課文條理。
　　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。

　　一、導(dǎo)入新課
　　1.聽歌曲＜松花江上＞
　　2。揭題質(zhì)疑
　　看了課題，有什么疑問？
　　學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……
　　解決問題：
　　事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。
　　二、初讀指導(dǎo)
　　1. 自學(xué)課文。
　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
　　2. 檢查自學(xué)情況。
　　（1）小黑板出示詞語。
　�。�2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
　　（3）指名分自然段讀課文。
　　3. 指導(dǎo)分段：
　�。�1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。
　�。�2）指名分段，并說說理由。
　　　　第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
　　　　第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
　　　　第三段（6-8）：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
　　　　第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
　　三、指導(dǎo)寫字
　　四、作業(yè)
　　�。�1）抄寫詞語
　　�。�2）解釋加點(diǎn)字
　　　　　　同仇敵愾　　萬籟俱寂　眾寡懸殊　　如火如荼　　猝不及防

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
　　3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　一、復(fù)習(xí)
　　　　出示詞語，指名讀。
　　　1. 說說文章的主要內(nèi)容。
　　二、精讀訓(xùn)練
　　　1、學(xué)習(xí)第一段。
　　　�。�1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。
　　　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
　　　　　　蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
　　　　　　魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。
　　　　　　咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。
　　　�。�3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）
　　　2、學(xué)習(xí)第二段。
　　　　（1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。
　　　　（2）交流并板書：
　　　　　　　　1937年7月7日深夜
　　　　　　　　第二天凌晨
　　　　　　　　當(dāng)天晚上
　　　3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。
　　　　　按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？
　　　　　交流并相機(jī)板書：
　　　　　　　　1937年7月7日深夜
　　　　　　　　日軍　　　　我軍
　　　　　　　　全副武裝　　喝問
　　　　　　　　氣勢(shì)洶洶　　嚴(yán)詞拒絕
　　　　　　　　首先　　　　還擊
　　　　通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”
　　　　指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。
　　　　小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心.計(jì)劃的。
　　　　　　　　　　第二天凌晨
　　　　　　　　日軍　　　我軍
　　　　　　　　人仰馬翻　同仇敵愾
　　　　　　　　狼狽　　　舉、冒
　　　　通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘暴。
　　　　通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。
　　　　通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。
　　　　　　　　　　當(dāng)天晚上
　　　　　　　　日軍　　　　我軍
　　　　　　　　抱頭鼠竄　　悄悄
　　　　通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。
　　　　指導(dǎo)朗讀
　　　（5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
　　　　　聽錄音，加深印象
　　　　　看板書，同桌互相復(fù)述
　　　　　指名復(fù)述
　　　（6）小結(jié)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)習(xí)第三、第四段。
　　　2、指導(dǎo)造句。

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1．指名說說“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。
　　　2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過
　　　　過渡：日寇豈肯就此罷休？
　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
　　　1．學(xué)習(xí)第三段
　　　　（1）自由讀，說說你讀懂了什么？
　　　�。�2）交流
　　　　　　當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?br />　　　　　　中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。
　　　　　全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援
　　　　（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段
　　　2．學(xué)習(xí)第四段
　　　�。�1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。
　　　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
　　　�。�3）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
　　　�。�4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。
　　三、指導(dǎo)造句
　　　1．逐步
　　　�。�1）指名讀帶有“逐步”的句子
　　　　（2）這里的“逐步”是什么意思？
　　　�。�3）我們可以說逐步怎么樣？
　　　�。�4）用“逐步”說一句完整的話。
　　　2．萬籟俱寂
　　四、延伸作業(yè)
　　　　搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

　　教后感：
　　這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。

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