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            9* “諾曼底”號遇難記

            時間:2022-08-16 01:25:22 五年級語文教案 我要投稿
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             9* “諾曼底”號遇難記
            [教材分析]
            這是一篇略讀課文。文章講述了一個驚心動魄、感人至深的故事。“諾曼底”號游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中,船長哈爾威臨危不懼,鎮(zhèn)定自若地指揮船員,使船上所有的人獲救。而他自己,卻隨著沉船被海水吞沒。船長危難時刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象,永遠(yuǎn)留在了人們心里。
            [教學(xué)目標(biāo)]
            (一)語文訓(xùn)練方面
            1.認(rèn)識本課6個生字。
            2.有感情地朗讀課文。
            3.理解課文內(nèi)容。
            (二)方法習(xí)慣方面
            培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
            (三)思想教育方面
            學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
            [教學(xué)重難點(diǎn)]
            “諾曼底”號被碰撞后船長是怎樣做的?
            [教學(xué)時間]
            1課時
            [教具準(zhǔn)備]
            課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、字幕投影片
            [教學(xué)步驟]
            (一)激趣導(dǎo)入
            一艘名為“諾曼底”號的游船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿,情況萬分危急。欲知詳細(xì)情況,請看第9課。
            板書課題。
            (二)整體感知
            1.聽范讀錄音,進(jìn)入意境,感受故事內(nèi)容。
            2.自己讀課文,繼續(xù)感悟。
            3.初步印象交流。
            (1)讀出自己印象最深的部分。
            (2)說出給自己印象最深的人物。
            (3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?(問題:①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?等)
            (三)深入探究
            1.帶著問題,再讀課文,深入感悟。
            2.小組交流。
            3.匯報探究結(jié)果。
            關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流,可分以下三步進(jìn)行:
            (1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?(“……把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60個人救出去!保
            引導(dǎo):從這簡短有力的語言中,悟出點(diǎn)什么?
            (能悟出至少兩點(diǎn):①工作安排的有順序,有目標(biāo);②船長一心為他人著想,絲毫沒有考慮自己。
            指名朗讀船長的這番話。
            (2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?
            (“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險些把小船都弄翻了!藗兌枷癔偭怂频,亂得不可開交!痹谶@樣的情況下,船長想到用槍幫助維持秩序。“哪個男人膽敢沖在女人前面,我就開槍打死他!边@樣一威脅,效果果然不錯!按蠹伊⒖滩蛔雎暳恕]有一個人違抗他的意志,救援工作進(jìn)行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。”
            (3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎么樣?
            (①在當(dāng)時的情況下很必要。因?yàn)槿绻麃y下去,可能死路一條,誰也救不出去。②船長用槍威脅男人,是為了救出更多的人,包括男人在內(nèi)的船上的一切人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當(dāng)中。③船長采取這種做法反映了他的機(jī)智,和《跳水》中的船長一樣機(jī)智。)
            針對“這尊黑色的雕像”,應(yīng)探究出如下內(nèi)容:
            (1)“這尊黑色的雕像”,指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。
            (2)把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動”體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情景,充分認(rèn)識船長的人品。
            引導(dǎo):綜合全文,船長給你留下什么印象?在被救助人的眼里呢?
            (3)船長是一個舍己為人、臨危不懼的人,在被救助的人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。
            (4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。
            (四).總結(jié)拓展
            1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,復(fù)述這個感人的故事。
            2.把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。
            [布置作業(yè)]
            1.摘抄最使你感動的句子或段落。
            2.將這個故事講給家長聽。
            [板書設(shè)計]
            9* “諾曼底”號遇難記
                                 指揮救人:鎮(zhèn)定自若
                           船長:                          臨危不懼、舍己救人
                                 壯烈殉職:紋絲不動
             
             
             
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