《往事依依》 8

《往事依依》.教案示例

 

教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介：

于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市揚(yáng)浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。

二、導(dǎo)入新課：

“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道；她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響。

三、整體感知：

范讀課文（配樂(lè)）

聽(tīng)讀要求：1．用圓圈畫出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2．用浪線畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。

檢查聽(tīng)讀：1．請(qǐng)學(xué)生讀畫出的詞語(yǔ)。

2．請(qǐng)學(xué)生讀畫出的句子。

小組討論：這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫，作者在文中回憶了哪幾件往事？

1．生說(shuō)

2．師板書作結(jié)：

往事：看畫讀詩(shī)聽(tīng)課

四、課文賞析：

（一）第一件往事

作者在回憶這三件事時(shí)，情真意切，那么作者是如何寫的呢？

小組討論：

1．作者在看畫時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想？

生說(shuō)師評(píng)，然后齊讀第二節(jié)。

2．你們有沒(méi)有過(guò)這種遐想，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，頭腦里浮現(xiàn)出什么景象，有哪些感受？（放音樂(lè)）

讓學(xué)生自由發(fā)揮。

（二）第二件往事

看畫如此，那么讀詩(shī)同樣如此。

小組討論：

1．文中哪些詞句寫出了作者讀詩(shī)的感受？

討論之后齊讀第四節(jié)。

2．你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)？（小組課前收集，派代表發(fā)言）

（三）第三件往事

師：看畫令作者遐想，讀詩(shī)令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。

小組討論：

1．在于漪心中，兩位國(guó)文老師留給她什么印象，對(duì)她有哪些影響？

2．請(qǐng)生模仿讀詩(shī)，談?wù)勛约旱睦蠋煂?duì)自己的影響。

問(wèn)：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘？

師引導(dǎo)：看畫，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；讀詩(shī)，陶冶情操，裝點(diǎn)了

童年生活的花環(huán)；聽(tīng)課，倍受感染，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

五、擴(kuò)展探究：

師：作者回憶的幾件往事為什么都與讀書有關(guān)，這與她后來(lái)取得的成就有無(wú)關(guān)系，她成長(zhǎng)的源頭是什么？

1．學(xué)生討論，教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。

2．既然讀書這么重要，那么你們讀過(guò)哪些書？從中得到什么好處？

學(xué)生談體會(huì)，師生共評(píng)析。

師.總結(jié)：書有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)、美術(shù)、攝影等，把感受寫下來(lái)，豐厚自己的人文底蘊(yùn)。（投影字幕）

六、布置作業(yè)：

隨筆：用你生花的妙筆，寫你自己的依依往事。

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