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高效背誦——《口技》教例評(píng)析
這是《口技》教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)課文講析的任務(wù)已經(jīng)完成。教學(xué)時(shí)間還有30分鐘。
教師：《口技》一文，不到370字，根據(jù)教學(xué)要求，應(yīng)當(dāng)全文背誦�，F(xiàn)在大家聚集會(huì)神、齊心合力，在老師帶領(lǐng)下反復(fù)朗讀、背誦。
下面用兩分鐘快速誦讀，誦讀之中要默想：開(kāi)頭——畫(huà)面——畫(huà)面二——畫(huà)面三——結(jié)尾。
（學(xué)生誦讀）
教師：下面再用兩分鐘快速誦讀。誦讀之中默想，哪兒是正面寫(xiě)聲，哪兒是人側(cè)面寫(xiě)聲。
（學(xué)生誦讀）
教師：現(xiàn)在咱們用“搶記法”背第一段，注意，搶記中也有規(guī)律，大家可扣住幾個(gè)動(dòng)詞和幾個(gè)“一”，加快背誦速度。
（全班同學(xué)兩分鐘內(nèi)背完）
教師：下面咱們用“競(jìng)爭(zhēng)法”背第二段，誰(shuí)先背完誰(shuí)舉手。競(jìng)爭(zhēng)要講究技巧，背誦本段可以用“畫(huà)面浮現(xiàn)法“可以用分層消化法”，可以用“情節(jié)線索法”，可以用“緊扣字詞法”等。下面競(jìng)賽開(kāi)始。
（全玫同學(xué)爭(zhēng)先恐后，三分鐘背完）
教師：第三段三個(gè)句子，很簡(jiǎn)單，一分鐘背下來(lái)。
（學(xué)生背誦）
教師：背第三段咱們用了“限時(shí)法”。下面背高潮段第四段。此段自由背誦，以快為原則，不但要很快背下來(lái)，還要介紹你背誦的技巧和方法。
（全班四分鐘背完）
（學(xué)生介紹背誦方法：①分層消化法：按繪聲——評(píng)論——側(cè)面烘托三個(gè)層次背；②電影鏡頭法：火起——人犬聲、風(fēng)火聲，搶救聲——聽(tīng)眾表情；③記憶線索法：聲音的先后順序；④表情誦讀法；⑤說(shuō)書(shū)法……）
（介紹背誦方法四分鐘）
教師：第五段與第一段遙相呼應(yīng)，詞句基本相同，我想同學(xué)們已經(jīng)能夠背了。
下面咱們利用下課前的幾分鐘進(jìn)行“答背，即我點(diǎn)什么，你們就背什么，開(kāi)始：
①背開(kāi)關(guān)和結(jié)尾
②背第二段中寫(xiě)“醒”的場(chǎng)面描寫(xiě)
③背第四段中“失火”的場(chǎng)面描寫(xiě)
④背出四處側(cè)面描寫(xiě)的句子。
[評(píng)析]
《口技》一文，共363字，平時(shí)教學(xué)中，一般用兩節(jié)課講析，有少數(shù)教師用三節(jié)課講析，在松散的教學(xué)結(jié)構(gòu)中浪費(fèi)好不少寶貴的時(shí)間。
此教例是用兩節(jié)課講完全文并讓全班同學(xué)能背誦全文。背誦花去30分鐘，“工作”效率很高，故稱(chēng)為“高效背誦”。
背誦效率高，有如下原因：
第一，教學(xué)程序合理。教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，要求大家“聚精會(huì)神”然后進(jìn)行三遍鋪墊性全文誦讀，其后才帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入緊張的背誦階級(jí)，最后還進(jìn)行了鞏固性檢查。
第二，教學(xué)方法巧妙。教師主要的技巧在于設(shè)置了一個(gè)背誦的“激勵(lì)機(jī)制”，采用“搶記法”、“限時(shí)法”、“競(jìng)爭(zhēng)法”、“自悟法”、“檢查法”等種種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們不斷嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)情緒飽滿。
第三，穿插的內(nèi)容豐富。在鋪墊性誦讀階段，教師巧妙穿插對(duì)課文.寫(xiě)作藝術(shù)的復(fù)習(xí)、回味；在指導(dǎo)背誦階段，穿插了背誦方法的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，還特別穿插了學(xué)生背誦技巧的介紹。
知識(shí)訓(xùn)練和技能訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，教學(xué)頻率高、密度大、效果當(dāng)然不錯(cuò)。
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