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《手捧空花盆的孩子》案例分析
《手捧空花盆的孩子》案例分析
一、教材分析
課文講述的是一個(gè)國王”種花”的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的。最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人。
二、教材地位和作用
本單元以”誠實(shí)”為主題，使學(xué)生通過閱讀了解與誠實(shí)的故事，知道誠實(shí)是做人的基本道德，是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠實(shí)的人，從道得上完善自己。
三、學(xué)情分析
這是一篇童話故事，孩子們非常感興趣。喜歡閱讀，而且這個(gè)小故事蘊(yùn)涵著豐富的哲理，即”誠實(shí)最可貴�！彼酝ㄟ^這個(gè)小故事教育學(xué)生懂得誠實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則。
四、教學(xué)策略
課文雖然篇幅短小，但情節(jié)曲折，懸念佚生，所以要讓學(xué)生通過不同形式的多次朗讀理解課文內(nèi)容，并在課尾續(xù)編故事，把自己變成一個(gè)手捧空花盆的孩子，把自己的感情表現(xiàn)出來，加深體會。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
五、教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文并比較流利的復(fù)述課文
六、教學(xué)難點(diǎn)
理解體會”只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸福”的道理。
七、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“盆、紀(jì)”等字。
2.正確 流利 有感情地朗讀課文
3.理解課文內(nèi)容并復(fù)述課文內(nèi)容
4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
5.學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)。懂得”只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸�！钡牡览�
八、教學(xué)過程
�。� 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境，引入本新課
同學(xué)們，在課下我們經(jīng)常看到我們的小鄰居、幼兒園的孩子們，和他們比較，我們已經(jīng)是學(xué)了很多知識的二年級小學(xué)生了。那么現(xiàn)在咱們就來評價(jià)一下自己。你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的孩子呢？
板書： （ ）的孩子
生：我是一個(gè)聽話的孩子。
生：我是一個(gè)誠實(shí)，不撒謊的孩子。
生：我是一個(gè)有禮貌的孩子。
……
師：那么這節(jié)課我們再認(rèn)識一個(gè)手捧著空花盆的孩子，看看他又是一個(gè)怎樣的孩子呢？ 板書課題：生齊讀
（ 二 ） 初讀課文整體感知
1.我們先自由地讀一變課文，不認(rèn)識的字可以借助拼音，大家要做到讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2.標(biāo)出自然段序號。圈出課后的生字、詞，同桌互相檢查并匯報(bào)。（課件出示生字認(rèn)讀）
3.按分好的自然段同桌互相檢查讀，比比誰讀的準(zhǔn)，誰讀的流利。
4.思考：本文寫了一件事？（用一兩句話概括說）。（課件）
生：這篇課文寫了一個(gè)國王要選新國王，很多孩子都捧著一盆花，只有一個(gè)孩子捧著一個(gè)空花盆。
生：這篇課文寫從前有個(gè)國王，年紀(jì)很大了。他決定挑選一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王。
……
�。ㄈ├首x感悟
1.師：國王選擇王位繼承人的方法是什么？
生：國王根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王。
師：你是從哪句知道的？同學(xué)們到文中找一找。用~~~~畫出來。
生回答時(shí)，要說完整話。
如：請大家看第二自然段最后一行，并朗讀再指名把第二自然段完整讀一遍。
2.理解詞語“成績”
師：大家看“成績”這個(gè)詞，在下面畫橫線。
我們平時(shí)經(jīng)常提到的成績是指“學(xué)習(xí)成績”，大家都喜歡聽到學(xué)習(xí)成績好那么大家猜想一下�！胺N花成績”是指什么呢？（課件）
生：花好看，漂亮。
3.那么三個(gè)月后，種花的成績到底怎樣呢？繼承人是怎樣選出來的呢？同學(xué)們在去讀課文，用~~~~~~在文中做標(biāo)記。
學(xué)生回答時(shí)，可以先用自己的話來說，再讀文中相應(yīng)的句子。
<1>生讀到第3自然段，出示課件。
師指圖并敘述文中的話：v 他們一個(gè)個(gè)都……有紅的……都很美。
問：這句話你能用一個(gè)詞概括出來嗎？
生：五顏六色
師：好
生：五彩繽紛
師：這說明花的顏色很多，同學(xué)們掌握的詞語可真多。
<2>師：引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象；這些孩子一個(gè)個(gè)都捧著五顏六色的花，看他們的表情怎樣？
生：高興
師：你能猜出他們心中都想些什么嗎？
生：他們一定想：國王會想我的
生：他們會想，我的花最美。我一定是未來的國王。
師：所以他們越想越高興，真是花美，人高興。再指名讀第3自然段。
<3>師引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象：還有的孩子手捧著鮮花，用期待的目光看著國王，他們心一在說：國王快選我吧！ 師手指“手捧空花盆的孩子”
問：你能用自己的語言來描述一下這個(gè)孩子嗎？
生：這個(gè)孩子手里捧著個(gè)空花盆，低著頭。
生：他還很傷心，眼淚都流出來了。
師：那么書上是怎么描述這個(gè)孩子的呢？同學(xué)們找到后用~~~~~畫出來
師：這個(gè)小男孩很傷心，能通過你朗讀表達(dá)出來嗎？
生讀文
4>師：盡管這個(gè)孩子捧著的是個(gè)空花盆，但我們不必?fù)?dān)心，他就是未來的國王，這又是怎么回事呢？生練讀國王與孩子的對話，同桌扮演讀
指名分角色讀
師：國王為什么會高興的笑起來呢？
生：因?yàn)閯e的孩子都把花籽換了，而這個(gè)孩子沒換
生：因?yàn)檫@個(gè)孩子很誠實(shí)。（板書：誠實(shí)）
師：為什么說這個(gè)孩子誠實(shí)呢？
生：因?yàn)閲踅o的花籽是煮熱的。不能發(fā)芽，開花。那些孩子都把花籽換了，都捧著漂亮的花，就這個(gè)孩子沒換，所以他誠實(shí)。
師：所以說國王會高興的笑起來。現(xiàn)在就把你自己當(dāng)成是國王，帶著練習(xí)讀一讀。再指名讀（帶著表情有感情的朗讀）。
師：其實(shí)從孩子的話中，也能看出他誠實(shí)認(rèn)真。找一找。從哪個(gè)詞能看出來。
生：每天用心
再指名讀孩子的話，再分角色讀
（四 ）討論交流
師：看來誠實(shí)的花最美的。同學(xué)們討論一下：老國王這個(gè)辦法選未來的國王好嗎？
生：好。因?yàn)槟芸闯鲞@個(gè)孩子很誠實(shí)。
生：好。因?yàn)槟芸闯稣l騙了國王了
生：看來當(dāng)上國王后，不能只想著自己，應(yīng)該時(shí)刻想著老百姓，造福老百姓。
師結(jié)：當(dāng)上國王，要為民造福，要對百姓負(fù)責(zé)任，更要以誠相待，更需要誠實(shí)的品質(zhì)。所以國王要考察哪個(gè)孩子具有誠實(shí)的品質(zhì)。選擇一個(gè)更稱職的人來繼承王位。
�。ㄎ澹� 發(fā)揮想象
手捧空花盆的孩子回家以后他會怎樣跟媽媽說呢？同桌練說，然后師生分角色表演
生：媽媽，我被選上當(dāng)國王了。
師：怎么回事，你捧著的是空花盆�。�
生：因?yàn)閲醢l(fā)的花籽是煮熱的。根本不能發(fā)芽開花，那些孩子都把花籽換了，就我沒換。
師：真是太好了！孩子記住：做人就要誠實(shí)，那么你想對那些孩子說些什么呢？
生：我想說：以后別撒謊了，要誠實(shí)守信，那么你也會有朋友，媽媽爸爸也會喜歡你、老師也會喜歡你。
大家記�。褐挥姓\實(shí)才能得到別人的信任和尊重。才能得到真正的幸福。
�。� 擴(kuò)展延伸：
你還知道哪些與誠實(shí)與美的名人故事或名言警句。也可以是自己誠實(shí)的事例。（課件）
生：我知道列寧小時(shí)候很誠實(shí)，他把花瓶打碎了后來他又告訴姑媽了。
生：我還知道“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”。
師：這是八榮八恥中的一句話，同學(xué)們一起、說一遍。
生齊背
生：有一次測驗(yàn)我打了低分了，回家我也告訴媽媽了。
�。ㄆ撸⿵�(fù)述課文
�。ò耍┛偨Y(jié)：
同學(xué)們，對于一個(gè)人來說，最主要的就是品質(zhì)要好希望學(xué)了這課之后，大家都能做個(gè)誠實(shí)的孩子。 因?yàn)檎\實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福。記�。赫\實(shí)是美德，誠實(shí)的花最美。（師板書： 誠實(shí)——信任和尊重——幸福）
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