七年級語文下：《黃河頌》設計

第6課 《黃河頌》.教案
教學目標
① 知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
教學重點
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排：一課時
教學過程
一、導入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學生自由練習朗讀。
③學生齊讀。
三、內(nèi)容研討
①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即“望”字。)
④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文。
用如下板書.總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱
教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。

黃河頌設計二
第一課時
教學目標：1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關內(nèi)容。
          2. 反復朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。
教學設計與步驟：
    一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦
        來感染、調(diào)動學生。
    二、學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。
    三、整體感知課文
      1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。
      2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。
      3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領的內(nèi)容？
      4. “��！黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？
      5. 詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實意義？
    四、內(nèi)容探究
      1．頌歌的首尾如何呼應的？
      2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
      3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么要詞性活用？
      4．探究課堂上生成的各種相關問題。
五、小結(jié)課文
六、欣賞《黃河頌》音樂
第二課時
教學目標：
    1．朗誦并學唱《黃河頌》
2．拓展延伸提高
教學設計與步驟：
    一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演
二、學唱《黃河頌》
三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果）
四、再組織學生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》
五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。閱讀材料見《語文課課練》
練習設計：
練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞
     2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一
     3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞

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