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            《爸爸的花兒落了》 3

            時(shí)間:2022-08-16 08:28:50 七年級(jí)語文教案 我要投稿
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            《爸爸的花兒落了》 3

            一、 本單元的課文“或設(shè)計(jì)理念

            記錄作者成長的足跡,或展示他人成長的歷程,都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同(第一課是散文,第二課是小說節(jié)選)但都是記錄“成長的足跡”的。教學(xué)此文,應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”,及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力” 的理論指導(dǎo),讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談與父母之間的情感故事,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)此課,為達(dá)到上邊的要求,選用“讀讀——議議——說說”的形式較好。

            二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理,理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性。

            2、把握文中父親的思想性格。

            3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。

            4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

            三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點(diǎn)。

            四、 教學(xué)準(zhǔn)備

            1、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。

            2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的.課件

            五、 教學(xué)時(shí)間          二課時(shí)

            (第一課時(shí))

            教學(xué)要點(diǎn):1.整體感知,把握文章脈絡(luò)。

                      2. 朗讀、復(fù)述課文

                      3. 了解敘事方法及主要作用

            教學(xué)過程

            (一) 激發(fā)感情,導(dǎo)入新課

            父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,我們子女對這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,有的過了多少年后才逐步體會(huì)到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們,父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你?你是通過什么事體會(huì)到的?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里?無論是哪一種,都會(huì)令我們終生難忘。今天,我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。

            (二) 朗讀課文:整體感知,把握文章脈絡(luò)!沧x讀〕

            1、你了解作者嗎?(讓學(xué)生交流搜集的作者資料,教師不必多講)〔林海音傳:原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺(tái),當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校,畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,任《國語日報(bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,開始文藝創(chuàng)作,并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,散文小說合集《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》,廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》,編選《中國近代作家與作品》,此外,還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等,散見于臺(tái)灣報(bào)刊。〕

            2、學(xué)生朗讀課文(讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。

            3、簡要復(fù)述課文。(主要事件復(fù)述清楚即可。)

            點(diǎn)名復(fù)述,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì),精要指導(dǎo)。

            4、了解敘事方法及主要作用。(學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉,但插敘卻接觸較少,教師要作必要指導(dǎo))

            〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法;貞浭且懈杏|點(diǎn)的,這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎?學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,插敘的方法最適于回憶性文章的.寫作!

            (三)、父親是一個(gè)怎樣的人?(小組討論交流,然后推選代表班級(jí)交流)〔議議〕

            〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿了愛心。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛生活的人等。鼓勵(lì)表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

            (四)小結(jié)。(也可以讓學(xué)生做)

            這一節(jié)我們理清了文章思路,了解了文中爸爸的性格,那么課文什么地方最感動(dòng)你,并給你留下了深刻的印象,為什么?我們下節(jié)課再來探討。

            (五)推薦作業(yè):⑴反復(fù)讀課文,體會(huì)文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀,寫一寫”中的字詞音義。

            (第二課時(shí))

            教學(xué)要點(diǎn):1品味文章語言

            2. 課題理解

            3. 拓展延伸

            教學(xué)過程.

            (一)  品味文章語言!舱?wù)劇?

            文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大,為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

            做法:⑴爸爸打我;⑵讓我闖練等。話語:⑴“英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了”。⑵“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了”等!

            (二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少,但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么?你能另擬一個(gè)題目嗎?試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)

            〔標(biāo)題一語雙關(guān):一方面實(shí)指夾竹桃的敗落;另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進(jìn)行分析,找出優(yōu)點(diǎn)及不足,老師不能,隨便否定或肯定〕

            (三) 拓展延伸課文內(nèi)容。

            同學(xué)們,我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們,甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧,但我們以前卻不理解,學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請大家談?wù)。(小組交流,如時(shí)間允許,也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)。?

            (四) 推薦作業(yè)

            ⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

            ⑵運(yùn)用插敘的方法,自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。 

             
            第二課時(shí)     

            一、設(shè)計(jì)理念
                本單元的課文“或記錄作者成長的足跡,或展示他人成長的歷程,都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同(第一課是散文,第二課是小說節(jié)選)但都是記錄“成長的足跡”的。教學(xué)此文,應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”,及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力” 的理論指導(dǎo),讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談與父母之間的情感故事,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)此課,為達(dá)到上邊的要求,選用“讀讀——議議——說說”的形式較好。
            二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
               1、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理,理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性。
               2、把握文中父親的思想性格。
               3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。
               4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。
            三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
                  記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點(diǎn)。
            四、教學(xué)準(zhǔn)備
                1、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。
                2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的.課件
            五、教學(xué)時(shí)間          二課時(shí)
            (第一課時(shí))
            教學(xué)要點(diǎn):1.整體感知,把握文章脈絡(luò)。
                      2. 朗讀、復(fù)述課文
                      3. 了解敘事方法及主要作用

            教學(xué)過程
            (一) 激發(fā)感情,導(dǎo)入新課
                父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,我們子女對這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,有的過了多少年后才逐步體會(huì)到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們,父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你?你是通過什么事體會(huì)到的?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里?無論是哪一種,都會(huì)令我們終生難忘。今天,我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。
            (二) 朗讀課文:整體感知,把握文章脈絡(luò)!沧x讀〕
                1、你了解作者嗎?(讓學(xué)生交流搜集的作者資料,教師不必多講)〔林海音傳:原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺(tái),當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校,畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,任《國語日報(bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,開始文藝創(chuàng)作,并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,1967

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