俗世奇人

20      俗世奇人

教學目標

1、了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產的意識。

2、了解作家。

3、學習曲折有致安排情節(jié)的結構方法。

4、熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。

重點難點

重點：體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。

難點：學習曲折有致安排情節(jié)的結構方法。

教學課時

一課時。

教學方法

1、  朗讀法。知道學生朗讀，運用多種形式引導學生美讀課文，讀出聲調、語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂，并聯(lián)系表情朗讀。

2、  討論點拔法。本文文字淺顯，故事生動，閱讀障礙不大，教學中宜用學生自主活動、合作研究的方式，充分調動學生學習的積極性和主動性。

3、  品讀法。集中鑒賞本文獨特的語言風格，揣摩語句的豐富意蘊，可口頭評析，也可聯(lián)系寫簡短的評析文章。

教具準備

      多媒體

教學過程

一、 導語設計

    大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠的故事吧。他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕！妙絕！今天，我們再來見識兩位高人，他們就是馮驥才筆下的刷子李、泥人張。

二、 課前口頭演講，徽劇奇人絕技

   多媒體播放話劇《俗世奇人》片斷。

   學生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他任務，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。

三、 朗讀課文，整體感知文意

1、  教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學生循聲低和，初步感知問意。

2、  學生聯(lián)系表情朗讀，要求讀出聲調、預期，要讀得活靈活現(xiàn)，聲情并貌，讀出單口相聲的味道來。

3、  學生自薦，朗讀自己最喜歡的段落，其余同學評點。

教師也可示范朗讀文章片斷，如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站者�！表槃葑骼首x知道：朗讀時對于“絕活”“吃葷，亮堂”“站在大街中央”等詞語則應該用降調，應讀出沒落、受窘的情狀，還應該表現(xiàn)出“碼頭”對他們不屑一顧的神情；可輔以一定的手勢動作以增強表達效果。

4、  學生大聲讀課文，力求表現(xiàn)最佳水平。

《俗世奇人》教案05-31

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