《三峽》 4

26．三   峽

教學目標：

1．      知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。

2．      過程和方法：自主、合作、探究。

3．      情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。

教學重點：積累文言詞語；理解文章內容。

教學難點：體會文章的意境和作者的思想感情。

教學設想：

1．      強調朗誦，整體感知課文，感悟作者的欣賞之情。

2．      引導學生合作探究，鼓勵學生發(fā)表見解、質疑、釋疑。

3．      課內安排一課時

4．      教學方法；朗讀法，合作探究法。

5．      學法指導：①在反復誦讀中理解文章內容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中積累文言詞匯。

教學用具：幻燈機

 

 

 

 

 

 

 教學過程   

學生活動

教師活動

落實《新課程標準》精神

想象導入

發(fā)揮想象力，描述心中的三峽情景。

引入課題，組織學生交流。

“聯(lián)系學生的想象世界，激發(fā)學生的學習興趣。”

整體感知

聽教師范讀課文，把握文章朗讀方法，試讀，評價，修正，感知課文內容。

范讀課文，指導學生朗讀，整體感知課文。

“能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領悟。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力�！�

 

合作探究

 

 

 

 

合作探究文章意境和作者情感。

 

 

 

 

引導學生深入理解文章意境和作者情感。

 

 

 

“能運用合作方式共同探討疑難問題。”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

 

疏通文意

詞匯積累

 

 

 

 

 

小組合作，借助工具書結合注釋，掃清字詞障礙；歸納.總結文言詞匯。

 

 

引導學生合作探究，疏通文意，積累詞匯。

 

 

 

 

“能借助注釋和工具書理解基本內容�！�

 

 

 

 

 

理解成誦

在理解文章內容的基礎上，力爭當堂成誦。

鼓勵學生背誦文言名篇。

“背誦優(yōu)秀詩文80篇�！�

課外作業(yè)

 

搜集閱讀三峽相關資料。

 

 

“廣泛閱讀各種類型的讀物。”

 

 

西安市第五十中學           何  勇

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