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            《花的話》 設計

            時間:2022-08-16 10:14:22 八年級語文教案 我要投稿
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            《花的話》 設計



            一、課文悟讀

            《花的話》是宗璞女士的一篇童話。本文將不會說話,也不可能聚集在一起的花兒安排在月下花園比美論貴,作者以這樣的方式來反映現(xiàn)實生活,教育讀者。

            文章開頭,作者先寫花兒們之所以能相聚在一起比美論貴的前提:顏色絢麗,色彩繁多,式樣各出新裁,它們在“既非真實,也非虛妄的園中”“鋪展開一片錦繡”,它們確實為裝點環(huán)境做出了貢獻,有了比美的資本;▋簜儚摹绑@嘆”到“彼此學習”顯美的本領,最后“看慣了春天的世界”,滋生了驕傲的情緒,覺得只有自己才是“這美好世界中最美好的”。于是,花兒們在園中展開了一番爭斗。

            最先說話的是“急性子”榆葉梅,然后是“異常嬌艷”的玫瑰花,有“花相之名”的芍藥,“已經(jīng)將殘”不便言美的桃花、杏花、迎春花等都不甘寂寞,目無他人、高傲自大地表現(xiàn)著自我,然而卻并不惹人厭惡。

            “不大愛說話”的白丁香適時說話了,它以它的幽香烘托了對玉蘭的贊賞,她認為玉蘭“既清雅又高貴”,“貴而不俗,雅而不酸”!扒鸺u貴”的玉蘭對白丁香的吹捧及時地給予了回報,她說:“丁香花真像許多小小的銀星,她也許不是最美的花,但她是最迷人的花!彼齻凂娉值纳駪B(tài),適當?shù)拇朐~,有把握的評價,顯示出謙虛的風范。

            白丁香和玉蘭的言談舉止與前面的玫瑰、迎春花等形成了鮮明的對比?墒潜M管如此,她們看重的都只是花兒外表的美麗!皽\紫色的二月蘭”,雖然“矮小”,“默默無聞”,“從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方”,事實上它也為園中的“錦銹”盡了自己微薄的力量。這樣一對比,野生的二月蘭其精神就顯得非?少F了。

            小男孩飛跑進園中采摘二月蘭,表明人們有時并不注重大紅大紫的外表,而更注重內(nèi)在的品質(zhì)。小男孩將二月蘭作為禮物送給終日辛勤勞碌的老師,是對老師以及像老師一樣謙虛質(zhì)樸、無私奉獻精神的肯定、贊美。至此文章的主題得以外化,具有強烈的感染教育作用。

            二、亮點探究

            1.“若照嚴格的花時來說,她們可能彼此見不著面,但在這既非真實,也非虛妄的園中,她們聚集在一起了!边@一句話在文章開頭有什么作用?

            探究學習:

            從結構上看,這一必要的交代使不同時令的花兒能夠聚集在—起,為下文花兒們的對話做了鋪墊。

            從內(nèi)容上看,避免了文章內(nèi)容(不同時令的花同時出場)與自然規(guī)律不一致而產(chǎn)生矛盾。

            2.花兒們爭貴比美時各自的神態(tài)語言如何?花兒們對話的順序能否調(diào)換?

            探究學習:

            花兒們的神態(tài)語言(略)。

            花兒們對話的順序:作者先寫急性子的榆葉梅,她快言快語,驕傲情緒超越于眾花之上,她把其他花兒都當成了背景。于是,一場激烈的爭論便展開了:玫瑰強調(diào)自己“出身名門”,是“珍貴的品種”,而且說完之后還“驕傲地昂起頭”;桃花則突出自己“開得早”,是“冒著春寒開花的”;迎春花強調(diào)自己“有用”,“能做藥材,治病養(yǎng)人”,而且還“得意地擺動著柔長的枝條”;不大愛說話的白丁香和矜持的玉蘭最后也加入比美爭貴的行列,它們一反別人的自我吹噓,采用吹捧對方的方法來抬高自己。白丁香認為玉蘭“貴而不俗,雅而不酸”,玉蘭說白丁香“也許不是最美的花,但她是最迷人的花”,這真是抑中帶褒,先抑后揚,可謂吹捧之高手。

            實質(zhì)上,花兒說話的順序是作者精心安排的,它是一個有序的逐步襯托的過程。從“驕傲”的程度看,榆葉梅可謂最驕傲,后面的花則次之;從“吹噓”的手段來看,前面的花只會自我吹噓,后面的白丁香和玉蘭表面謙虛,實質(zhì)吹噓手段最高,她們相互吹捧抬高自己,達到了既夸人又夸己的目的。綜合這兩者看,其順序不能調(diào)換。

            3.當小男孩跑進園中采摘了二月蘭后,花兒們?yōu)槭裁床辉僦v話,她們?yōu)槭裁锤杏X到有點不好意思?試想,作者可不可用花兒們齊聲咒罵二月蘭、小男孩結尾?為什么?

            探究學習:

            花兒們沉默并且不好意思的原因是:她們的大紅大紫,她們的外表艷麗并不受人們重視,人們更喜歡的是內(nèi)心美的二月蘭——它默默無聞、無私奉獻;▋簜冇纱耸艿絾l(fā),覺得自己前面講的話實在太過分,實在太驕傲,她們決心向二月蘭學習。

            如果改用花兒們咒罵二月蘭和小男孩結尾,文章主旨就不明確,讀者就可以根據(jù)自己的審美標準對花兒們進行評價,其結果必然紛繁多樣,使主題異彩紛呈。這與作者原來的意圖不符。況且,童話的主要閱讀對象是兒童,他們對事物的認識比較單純,其閱讀材料不宜太復雜,否則兒童難于把握。

            三、選題設計

            1.比較下面破折號的用法,其中如果有屬“話沒有說完的”,請你根據(jù)語境把它補續(xù)出來。

            ①“要說出身名門——”芍藥端莊地頷首微笑。

            ②“花么,當然要比美,依我看,顏色態(tài)度,既清雅而又高貴,誰都比不上玉蘭,她貴而不俗,雅而不酸,這樣白,這樣美——”丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。

            研究指向:

            (1)明確破折號的用法。

            (2)在理解文段的基礎上能夠展開合理想像。

            2.閱讀文章第2、3段,回答下列問題。

            (1)文中的“如此”指代什么?

            (2)這段話反映了花兒們怎樣的心理過程?

            (3)閱讀這段話后你有哪些收獲?

            研究指向:

            此題設計目的是考查學生是否讀懂了文段,指示代詞“如此”答案就在文中;后兩問屬開放性問題,只要學生理解文段、言之有理即可。

            3.刪去課文最后一段,然后請你根據(jù)生活實際,展開合理想像,給課文續(xù)一段結尾,再比較它與原來的優(yōu)劣。

            研究指向:

            (1)訓練學生聯(lián)系生活進行想像的能力。

            (2)訓練學生發(fā)散思維的能力。

            (3)訓練學生形成初步的比較鑒賞能力。

            4.有人說:“要成功,就要包裝!辈粌H產(chǎn)品如此,人也如此。也有人說:如今,人要學會自我推銷——實質(zhì)也就是自我標榜,自我吹捧;否則,只默默做事,永無出頭之日。這與本文所倡導的思想豈不矛盾?請談談你的看法。

            研究指向:

            此題是針對學有余力的學生設計的,主要目的是培養(yǎng)學生形成辯證思維的能力。

            四、備教卡片

            ●卡片①

            童話《花的話》寫于1963年,原載《人民文學》1978年第6期,后收入《宗璞文集》。

            (摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》,人民文學出版社,1991年6月第1版)

            ●卡片②

            作者在情節(jié)構思上前后照應,使文章結構顯得非常嚴謹。前邊是“明月初上”,后邊是“月兒行到中天”,從時間上進行照應;前邊是“花兒們呼吸著夜晚的清新空氣,都想談談心里話”,后邊是“花園里始終沒有再開始談話,花兒們沉默著”;前邊是“覺得自己十分重要,自己正是這美好世界中最美好的”,后邊是“都有點不好意思”。這些是從群花的思想變化方面照應。

            (摘自《能力全程導學·初一語文上冊·<花的話>》,北京師范大學出版社,2001年7月第1版)

            ●卡片③

            十年動亂的前夕,曾為宗璞寫過一首龔定庵示兒詩。詩句是這樣的:“雖然大器晚年成,卓犖全憑弱冠爭。多識前言畜其德,莫拋心力貿(mào)才名。”我寫這詩的用意,特別在最后一句。

            人在名利途上要知足;在學問途上要知“不足”。在學問途上,聰明有余的人,認為一切得來很容易,易滿足于現(xiàn)狀?繉W力的則能知不足,不停留于現(xiàn)狀。學力越高,越能知不足。知不足就要讀書。

            有兩種書:一種是“無字天書”;一種是“有字人書”。

            自然、社會、人生這三部大書是一切知識的根據(jù),一切智慧的源泉。真是浩如煙海,無邊無際。一個人如果能夠讀懂其中的三卷五卷或三頁五頁,就可以寫出“光芒萬丈”的丈章。古今中外的真正偉大的作家,都是能讀懂一點這樣的書的人。這三部大書雖好,可惜它們都不是用文字寫的。故可稱為“無字天書”。除了憑借聰明,還要有至精至誠的心勁才能把“無字天書”演繹為文字,讓我們?nèi)庋鄯蔡サ娜硕嗌僖材荛喿x。

            ——其父馮友蘭《宗璞小說散文選》佚序

            (摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》,人民文學出版社,1991年6月第1版)

            ●卡片④

            宗璞生于1928年,她的小說創(chuàng)作可以追溯到解放前夕,不過,當時影響不大。發(fā)表于1956年的短篇小說《紅豆》是她的成名之作,曾引起爭議,并受到不公正的批判。粉碎“四人幫”以后得到平反,成為重放的鮮花。進入新時期以來,先后有《弦上的夢》《我是誰》《三生石》《蝸居》《米家山水》《全息照相》等篇章問世。數(shù)量不算很多,卻以創(chuàng)作嚴謹,藝術悉心深索追求著稱。論成就之高,當推中篇小說《三生石》。

            (摘自張鐘等著《中國當代文學》,北京大學出版社,1988年第1版)

            ●卡片⑤

            宗璞,其創(chuàng)作主要有小說、散文、童話,另有短詩、創(chuàng)作談、外國文學http://adivasplayground.com/論文、翻譯小說等多種。

            (摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》,人民文學出版社,1991年6月第1版)

            ●卡片⑥

            宗璞的散文堪與小說齊名。《西湖漫筆》《廢墟的召喚》《哭小弟》和《霞落燕園》都是散文園中的佳品!犊扌〉堋泛汀断悸溲鄨@》繼承了中國藝術所追求的內(nèi)在表現(xiàn)力,已深得中國散文的神韻,文字平易、自然、質(zhì)樸,沒有絲毫的外在鋪張,“言有窮而情不可終!”(選入初中語文新教材課本的還有其散文《紫藤蘿瀑布》)

            (摘自陳素琰《文學廣角的女性視野》,花城出版社,1988年10月第1版)

            ●卡片⑦

            宗璞始終生活在這樣的環(huán)境里——高等學府幽靜的校園的一角……可以說,她始終都生活在中國高層的知識分子群中;與他們學業(yè)的專攻,操守的崇高,事業(yè)成就的歡欣,以及家國危亡的憂患深深地紐結在一起。

            宗璞把她三十余年來為之血肉濃魂的文字,都用來探索人生之路。人生的道路曲折多艱。如何使人生富有意義,使平凡的生命獲得價值,使人的心靈純潔,精神高尚,使飄泊不定的靈魂能有一個美麗的皈

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