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            《死海不死》 設(shè)計

            時間:2022-08-16 10:18:21 八年級語文教案 我要投稿
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            《死海不死》 設(shè)計


            廣州市第六十九中學(xué)  周朝蓉

            教學(xué)目的
            一、學(xué)習(xí)本文說古道今,運用神話故事、傳說和數(shù)據(jù)說明事物的方法。 
            二、了解死海的特點及其原因,認識準確數(shù)據(jù)的說明作用。 

            教學(xué)設(shè)想 
            一、采用“導(dǎo)讀法”,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,明白事物的發(fā)展變化。 
            二、教學(xué)時數(shù):一課時。 

            【附】有關(guān)資料 

                死海,原來在希伯來語中被稱為“鹽!,湖面海拔為-400米,是世界陸地的最低點。死海南北長約82公里,東西最寬18公里,平均深146米,最大深度395米,面積1049平方公里。死海含鹽量極高,表層為千分之二百三十一,底層為千分之三百三十二,比一般海水含鹽量高5—8倍。死海湖水比重為1172—1227,而人體比重只有1021—1097,比死海湖水比重小,因此人們可以像躺在床上一樣仰臥在死海水面上,即使不會游泳的人,也不會淹死。

            ──摘自《世界地理教學(xué)參考書》

            教學(xué)過程
            一、課前預(yù)習(xí)(出示小黑板): 
            1、解釋詞語:
            (安然無恙)恙,讀yàng,平安無事的樣子,沒有遭受什么病害或災(zāi)禍。
            〔怙惡不悛〕怙(hù),依靠,憑借;悛(qu。睿,不讀(jùn),改過,悔改;一貫作惡,不肯悔改。
            〔執(zhí)迷不悟〕執(zhí),堅持;迷,迷惑;堅持錯誤而不覺悟。
            〔諭告〕告訴,使人知道。

            2、下列解釋是“死”的義項。請在下列句子中選擇與之相應(yīng)的義項,填在后面的括號里。 
            A失生去命    B不顧性命、堅決    C不活動、不靈活    D不通的    E指“干涸”    F古板    G沒有生物
            ①那時,死海真的要死了!(A、E) 
            ②這大概就是“死!钡妹脑虬!(G) 
            ③……真是“死海不死。(G、A) 
            ④……受神靈保佑,屢淹不死。(A) 

            二、審題,導(dǎo)入新課 
            《死海不死》是一篇介紹地理知識的說明文。它以生動活潑的形式說古道今,舉實例,引傳說,列數(shù)據(jù),通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過程!八篮2凰馈边@個標題看似矛盾,其實正抓住了死海的奇異特征,這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊,饒有趣味。

            三、分析課文 
                1請同學(xué)們速讀課文,然后寫出這篇文章的結(jié)構(gòu)提綱和大意(抽一名學(xué)生上黑板板演,教師訂正)。
            第一部分(1—4段),說明死海的特征:水的咸度很高。
            第二部分(5—6段),說明死海的成因:海水含多種礦物質(zhì),長期儲存沉積,因而形成“死海”。
            第三部分(7—8段),介紹死海的昨天,今天和明天。

            2結(jié)合課文第一部分,說說文章是怎樣從形象的描繪到科學(xué)的分析,進而揭示事物特征的。(學(xué)生討論,教師歸納)
            在第一部分里,文章先介紹死海的地理位置;接著從水中與岸邊不存在生命活動推測它“得名的原因”;繼而從另一個角度,通過舉例和援引傳說,把死海浮力之大說得既形象又神奇;最后,綜合“死!迸c“死海不死”的特征,作為科學(xué)的說明,從而揭示了死海區(qū)別于其他海的最顯著的特征:海水的咸度很高,所以不適于生物的生存;因為海水的比重大于人體的比重,所以浮力很大,人能自由游弋。這種從形象描繪到科學(xué)分析,進而揭示事物特征的方法是說明文常用的方法,值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。 

            3提問:死海是怎樣形成的呢?文章又是怎樣來說明死海的成因?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié))
                討論明確:死海水中含有很多礦物質(zhì),水分不斷蒸發(fā),礦物質(zhì)沉淀下來,經(jīng)年累月而成為今天最咸的咸水湖。人類對大自然奇跡的認識經(jīng)歷了漫長的過程,最后依靠科學(xué)才揭開了大自然的秘密。文章先引用一個古老的神話傳說,反映了遠古時代人們對死海成因的探索。接著從正面對死海的成因進行科學(xué)的解說。從神話的說明到科學(xué)的說明,反映出人類對自然的認識過程,讀起來也引人入勝。

            4提問:引用神話傳說,在說明死海中起到什么作用? 
            學(xué)生討論,教師.總結(jié):在知識小品中,往往引用一些神話傳說,目的是為了更好地說明事物。離開了這點,旁征博引,為追求增加文采而隨意堆砌材料,濫引趣聞,是不足取的。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說,對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說,卻有史實作基礎(chǔ),更主要是符合事物的實際情況:死海浮力大,人投入海中不會下沉,哪怕是戴上腳鐐手銬的人(傳說中的俘虜是戴鐐銬的)。這種引用不悖事理,反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用,增加讀者的閱讀興味,同時,也從時間上說明死海存在悠久。

            5提問:課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)?
                討論歸納:知識小品的.寫作目的,是為了傳播科學(xué)知識。它雖然可以旁征博引,說古道今,但是,歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個科學(xué)的認識。如第4自然段,說明死海海水浮力大是因為咸度很高。高到什么程度?文章引用了科學(xué)數(shù)據(jù)。用具體數(shù)字表明海水中所含的鹽分(鈉鹽、鈣鹽、鉀鹽)之多,再用一個比例數(shù)字指名各種鹽類在海水中的比重,這樣“咸度很高”就得到了確切的說明。最后,再用其比重與人體的比重作比較,從而得出人在水中不會下沉的結(jié)論。這幾個數(shù)字對于說明死海海水浮力之大都有說明效果。讀到這里,真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草,海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現(xiàn)象的科學(xué)道理。

            板書設(shè)計:
                              死海  不適應(yīng)動植物生存
                       特征         現(xiàn)實  人們自由游七
                              不死  傳說  奴隸屢淹不死
                                    原因  咸度高比重大
            死海不死  成因  傳說   懲罰執(zhí)迷不悟的人們
                  實質(zhì)   自然界變化的結(jié)果
                      現(xiàn)狀與未來  現(xiàn)狀  開發(fā)利用
                                  未來  可能干涸

            聽讀材料

            海水燃燒
                在自然界中,可以燃燒的物質(zhì)很多,然而你聽說過海水燃燒嗎?水火不容,是人們早巳熟知的自然規(guī)律,然而在自然界中確有海水著火的故事。
                1973年的某一天,在印度東南部孟加拉灣附近的海域,突然刮起猛烈的颶風(fēng),頓時海浪咆哮,剎那間海面上出現(xiàn)了奇跡:高達三四十米的浪峰上竟燃起熊熊大火,紅彤彤的火焰與湛藍的海水交相輝映,照耀著幾十公里的海面,景色蔚為壯觀,看到者無不目瞪口呆。
                令人覺得奇怪的是:這場海上大火從何而起?是油船著火?可是,當時海面上并沒有油船,難道海水也能自然?不可能!那到底又是什么原因引起的呢?
                原來這場大火的縱火犯就是颶風(fēng)。在海洋上形成的颶風(fēng),風(fēng)速有時可高達70米/秒,颶風(fēng)所到之處,掀起巨浪,由于颶風(fēng)與海水摩擦,產(chǎn)生了巨大的能量,使海水分解,產(chǎn)生大量易燃、易爆的氫氣和能助燃的氧氣,所以在某一瞬間引起了氫氣的燃燒和爆炸,因而在汪洋大海上,燃起了一場大火。
              據(jù)科學(xué)家測定,這次大火釋放的能量相當于200顆氫彈爆炸時產(chǎn)生的能量,難怪其燃燒場面是那樣驚心動魄,令人膽寒。在能源緊張的未來,如果人類能征服大自然,充分利用大自然中的風(fēng)能、水中的化學(xué)能以及太陽的光能,那該多好啊!
            思考題:1.海水燃燒的原因是什么?
                    2.文章采用了哪些說明方法來說明這一奇怪現(xiàn)象。
            答  案:1.第4自然段
                    2.列數(shù)字、作比較

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