- 相關推薦
春· 示例之二
.教案示例之二春
教學目的
一、引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào),優(yōu)美的語言,從中得到美的熏陶。
二、深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象,來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度,和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。
三、學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點,用鮮明、準確、生動的語言,具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象,以表現(xiàn)季節(jié)特征的.寫作特點。
四、體會本文構思精巧、結構嚴謹?shù)奶厣?/p>
教學設想
一、安排兩教時。
二、以文中春草圖為重點,經(jīng)過老師對春草圖的示范講解和分析,學習春花、春雨圖時,學生就能在教師的引導下自己分析,這就培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。結尾一段的三個比喻句是深化題旨、寓意深刻的一部分,是本文的難點。
本文宜多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面,除開頭春草圖示范分析之外,其他可以以讀代講,以寫代講,讓學生取代老師的重復教學活動,并從反復的讀寫活動中細細品味本文中節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言。
第一教時
教學重點
一、反復朗讀課文,弄清全文的段落結構,熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。
二、精講“春花圖”。引導學生閱讀、書面分析“春草圖”。略講“春風圖”。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
三、了解朱自清的生平。
教學內(nèi)容和步驟
一、檢查預習引入新課。由學生領讀生字拼音:潤rùn 嫩nèn 眨zhǎ 暈yūn 釀niàng 巢cháo 脆cuì 蓑suō 笠lì
二、作者介紹:
朱自清(1898—1948),長期任清華大學教授。他是個正直的愛國知識分子,晚年成為著名的民主戰(zhàn)士。1948年6月曾在抗議美國扶植日本和拒絕領取美授面粉的宣言上簽名,臨終之前囑其家人不要購買國民黨政府配售的美授面粉,表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和毫不妥協(xié)的反帝精神。他寫的散文藝術成就極高,其中許多篇目如《背影》《綠》《荷塘月色》《春》都是中學傳統(tǒng)教材,深受教師、學生的喜愛。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷,描繪祖國的湖光山色,抒發(fā)個人情思,也有一些是揭露舊社會黑暗的,是我國現(xiàn)代著名文學家和學者。
三、指導學習課文。
1.教師范讀《春》,范讀前提出思考題:這篇文章應分幾個部分,每部分寫些什么?小結:第一段,從“盼望著……腳步近了!睂懢门未禾斓膩砼R。第二段,從“一切……有的是希望。”寫春到人間的各種景象。第三段,從“春天像剛落地的娃娃……我們上前去!睙崆榈刭濏灤禾臁
2.齊讀第一段課文。提問:文章的開頭寫得很好,體會體會好在什么地方?學生議論,教師追問:一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說:“春天快來了”或“渴望已久的春天終于要來了!”試比較課文開頭的句子,哪句寫得好呢?學生議論,回答后,教師補充:開頭一句疊用“盼望著”,表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情,“東風來了”,“東風”借指春風,它是春天的報訊者,“腳步近了”把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了,到仿佛聽到春天的腳步聲,步步逼近,形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外,開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨,點明了春的到來。從文章的結構上來看,有總領全篇,開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現(xiàn)。這樣的開頭值得我們學習。
3.指名朗讀課文第2小節(jié)。提問:這節(jié)寫的什么?明確:是春回大地,萬物蘇生的總寫。追問:是用哪些詞語表現(xiàn)出來的呢?是用“睡醒”,“欣欣然張開了眼”來表現(xiàn)的!耙磺小笔侵傅娜f物,對大自然的總觀!八选薄皬堥_了眼”是比喻,也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴冬后,蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)!靶佬廊弧保g歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新,比喻多么貼切。
“一切”這是泛指整個自然界,接下去寫了些什么?講解:寫了自然界中最大的、引人注目的山、水、太陽。問:春天的山、水、太陽又有什么特征?課文用什么詞來寫它們的呢?講解:山用“朗潤”,表示明朗、潤譯。因為春天來了,春草出土,樹葉翠綠,所以山是朗潤的。問:“水”又為什么用“漲”來說明呢?講解:因為冬天常用“水瘦天寒”來形容,到了春天,冰雪融化,春雨落地,它們匯入江河,水不是“漲起來了”嗎?問:“太陽的臉紅起來了”,你知道這是什么道理呢?學生回答,教師補充:陽光由冬天的斜射慢慢變?yōu)橹鄙洌蟮厣系臍鉁亻_始升高,仿佛太陽離人間近了,親昵地向人們靠近了,連模樣也看得更加清楚了。可見用“朗潤”“漲”“紅”三個詞語描繪春天的山、水、太陽的特點是再精確不過了。我們應該向作者學習,精確運用詞語來表現(xiàn)事物的特征。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓,也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對于春天各種景象的描繪,還是下面的春景圖。
4.提問:看看第3節(jié)到第二段末,作者一共描繪了幾幅春景圖呢?學生閱讀,討論,教師引導學生概括為:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
5.齊讀“春草圖”。提問:春天來了,草從土地里生長出來,作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢?講明:“偷偷”這個狀語生動地寫出了小草在春的催發(fā)下,在人們難以察覺的情況中,不聲不響地生長的動態(tài)。用“鉆”而不用“長”,使人產(chǎn)生小草破土而出的形象,而且也顯示了它們頑強的生命力。“嫩嫩”寫出了初生小草的鮮嫩可愛,“綠綠的”寫出了小草悅目的色彩。它們都是草的后置定語。作者不靠華麗的詞藻和人工的粉飾,而是用常用的極普通的詞語恰到好處地把小草寫活了,突出了春天的特征。我們.寫作時也不要堆砌華麗的詞藻,用詞既要鮮明生動,又要樸實、精當。
提問:這節(jié)第一句寫了小草的嫩和綠,第二句寫了草的什么呢?能不能用一個字來概括?學生回答:“多!
“一大片一大片滿是的”,說明草很多。但是,如果這樣寫:“園子里,田野里,瞧去綠茵茵的全是草!蹦銈冋f好不好?學生議論,小結:這個句子單獨地看還是好的,但是在課文里就不大好了,因為前面一句已有“小草”“綠綠的”兩個詞語,“綠茵茵的全是草”,用詞就重復了。原句用“一大片一大片”修飾“滿是的”,雖然有園子里、田野里全是草的意思,但這草不是連成一片的,中間可能還有樹木、小路、田地間雜著,因此說“一大片一大片”,比說全是綠草確切。
提問:多么惹人喜愛的小草啊!它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢?(學生讀)坐、躺、滾、踢、跑、捉。從這些動作,你們可以想象得出,到草地上來的是些什么人?學生回答,指出:是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的,而且是適宜于在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力,突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑,歡聲笑語又給草地增添了生活氣息,使大自然充滿了生氣。結尾一句“風輕悄悄的”這是借風襯草。提問:這句與上下文有聯(lián)系嗎?指出:照應了開頭“東風來了”,又為下文寫風伏筆。從這兩處可以看出文章結構的嚴謹。
請一名女同學朗讀春草圖。
6.默讀課文第4節(jié),參照小黑板上的提示,作分析“春花圖”的準備。
出示小黑板:作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?繪景時哪些詞用得精確,哪些句子寫得生動、形象?作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?
課堂書面作業(yè):《一幅百花爭妍,蜂忙蝶舞的春花圖》要求學生寫400字分析短文。(學生作業(yè)附后)
請男女同學各一名上講臺讀對春花圖進行分析的短文,其余同學要作扼要記錄,自由發(fā)言,指出他們哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。作者自己補充修正。
7.個人閱讀第5節(jié),再指名有表情地朗讀,要求學生提出問題,開展議論。
教師提示議題:這節(jié)寫春風。風是無形的,肉眼看不到,手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風的強弱大小,這就要借助其他的事物。請大家議議,作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風的?
學生閱讀、議論后指出:作者首先用了一個比喻,直接寫春風的柔和,接著第二句寫各種氣味:“泥土的氣息”,“春草味兒”,“花的香”,它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里,使人直接感覺到春風的和煦。三四兩句寫聲音:鳥鳴、流水、短笛聲隨風應和,在耳邊鳴響。提問:作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢?歸納:小鳥的鳴聲寫得最詳細。追問:用哪些詞語寫的呢?歸納:用“呼朋引伴地賣弄”,形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態(tài),用“清脆”、“婉轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。作者就這樣借助于各種氣味、各種音響來表現(xiàn)春風柔和的特點和它給人以愉快的感覺。
教師補充:“吹面不寒楊柳風”,請看課文注解,現(xiàn)把志南和尚整首詩抄給大家。
古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東;
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
四、課堂鞏固練習:
1.默字:潤、霞、眨、釀、巢、暈、蓑、笠。
2.解詞:欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、婉轉、朗潤、潤濕。(答案見課文注解)
五、課外作業(yè)。
背誦第1—5節(jié)課文。
第二教時
教學要點
一、要求學生認真讀書,在上一課分析的基礎上,書面分析“春雨圖”,引導學生細細體味作者描寫的各種雨景,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力;略講“迎春圖”。
二、理解結尾一段
【春· 示例之二】相關文章:
《人的正確思想是從哪里來的》示例之二教案03-25
《節(jié)日的大街》 之二教案11-06
《自己去吧》 教學設計之二05-01
傳統(tǒng)婚俗之二——看親篇08-24
提案范文示例05-31
新郎致詞示例08-24
吉他作文示例06-15
《小蝌蚪找媽媽》 教學設計之二05-01
來賓致詞示例08-24
拼音教學隨感示例05-31