《綠》 2

綠

朱自清

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會賞析文章的語言特色。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1、簡要回顧《荷塘月色》的語言特色（清新優(yōu)美）。

“（他的散文）能夠貯滿著那一種詩意”

“除冰心外，文章之美，要算他了”

                                       ——郁達(dá)夫

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、飽含感情的特點。

二、講授新課。

1、熟悉課文。

（1）錄音范讀。

（2）學(xué)生一句話談感受。

2、賞析語言。

（1）討論完成一篇鑒賞小短文，發(fā)言交流(舉例分析)。

（2）.總結(jié)、明確。

（一）、準(zhǔn)確、精練。

①選講（例題）

例：梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著我們；

——“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人，動態(tài)感強(qiáng)。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情。“吸引”則顯得一般。

我們開始追捉（追逐）她那離合的神光了。

——“追捉”含有欲捕捉那“閃閃的綠”的意思，點點閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉。“追逐”則沒有這層含義。

揪著草，攀著亂石，小心探身（彎）下去，……

——“探身”與“小心”相呼應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下走時腳試探性的朝下伸的樣子。

③明確：準(zhǔn)確、精練。

（二）、形象、生動。

①博喻

          梅雨亭    ——    展翅的蒼鷹

          梅雨瀑    ——    被扯散的布

          水花      ——    白梅、楊花

碧綠的潭水——    極大極大的荷葉（形色）

少婦的裙      （漣漪）

初戀少女的心  （蕩漾）

                                涂了“明油”  （波光）

軟嫩的雞蛋清  （軟嫩）

溫潤的碧玉    （清澈）

蔚藍(lán)的天空    （鮮潤）

小姑娘        （可愛）

②擬人

            踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

③比較映襯

梅雨潭的綠——    北京什剎海拂地綠楊 （太淡）

                  杭州虎跑寺的綠壁   （太濃）

                  西湖的波           （太明）

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