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習(xí)作8 肚子再也不疼了
習(xí)作8 肚子再也不疼了教學(xué)要求：
1、 能讀懂例文，了解這個(gè)童話是怎么編出來的！
2、 能編寫一個(gè)幫助小朋友挑實(shí)害處的童話。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上學(xué)期已經(jīng)練習(xí)過組合玩具來編寫童話故事了！今天我們?cè)賮砭幫捁适拢m然比上一次難了一些，但老師相信你們一定能編寫有趣的童話故事。
二、 閱讀例文，了解寫法。
1、 學(xué)生輕聲自讀例文。
思考：（1）這個(gè)故事主要說了什么？
（2）這個(gè)童話故事告訴我們什么道理？
（3）學(xué)生再讀例文，想一想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎？
三、 根據(jù)要求，自編童話
1、 引導(dǎo)學(xué)生明確要求------幫助挑食的小朋友。
2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求想象故事的主體情節(jié)---挑食的結(jié)果是不能健康的成長，體質(zhì)差，甚至畸形。
3、 指導(dǎo)學(xué)生將故事說的具體一些。
4、 同桌互聽，相互幫助修改。
四、 交流評(píng)議，動(dòng)筆協(xié)作。
1、各組推選教好的向全班編講童話故事。
2、邊集體評(píng)議、修改。
3、 學(xué)生動(dòng)筆將童話故事寫下來，教師巡回指導(dǎo)。
練習(xí)8
教材分析：
訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、 按筆順寫字。
2、 多音字組詞。
3、 讀一讀，照樣子寫句子。
4、 修改病句。
5、 熟記成語。
6、 讀背《明日歌》
7、 口語交際訓(xùn)練、演小話劇。
8、 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、 按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。
2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
3、 訓(xùn)練學(xué)生把句子說具體。
4、 練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。
5、 熟記成語。
6、 讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。
7、 通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
8、 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、 審題。
（1） 指名讀題目。
（2） 教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指點(diǎn)。
（1） 指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。
（2） 要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3） 讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。
（4） 讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。
（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。
3、練習(xí)。及時(shí)反饋。
4、展示寫的好的字。
二、教學(xué)第二題
1、 審題。
（1） 指名讀題目要求。
（2） 讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。
2、 指導(dǎo)。
指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。
3、 練習(xí)。
（1） 學(xué)生練習(xí)口頭組詞。
（2） 選擇最有把握的詞語寫在書上的括號(hào)里。
（3） 選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語意義的理解。
二、 課堂作業(yè)：
多音字組詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、 審題。
（1） 指名讀題。
（2） 教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、 指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。
3、 練習(xí)。
（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）
（2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、 反饋。
指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）
二、教學(xué)第四題
1、 審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）
（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、 練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、 反饋。
（1） 挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2） 讓學(xué)生修改自己的答案。
（3） 同座互查聯(lián)系情況。
（4） 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學(xué)第五題
1、 審題。
（1） 指名讀題。
（2） 教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2） 教師范讀。
（3） 學(xué)生自由讀。
（4） 理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練度讀。
（2） 同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背。
三、 教學(xué)第六題。
（1） 審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
（2） 指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3） 練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4） 反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、 審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
（1） 讓學(xué)生自由讀課本。
（2） 同座位分角色讀。
（3） 教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
3、 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
（2） 指名分角色讀。
（3） 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
二、教學(xué)第八題（略）
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