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禿鷹之死 示例
禿鷹之死 教學(xué)設(shè)計(jì)示例自讀過程:
1.設(shè)置情景,導(dǎo)語引入。
(播放一段有關(guān)環(huán)境污染的錄像材料)剛才,大家從影片中看到的濃濃黑煙、臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物,是否難以想像生活于其間的滋味。但事實(shí)是,我們確實(shí)生活在這樣一種環(huán)境之中。不信,請(qǐng)你看看這篇《禿鷹之死》。
2.通讀課文,了解大概內(nèi)容,掌握并積累詞語。
3.研讀課文,理清文章思路,體會(huì)圍繞中心精心選材的.寫作特點(diǎn),掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運(yùn)用及其作用。
4.賞讀課文,指出課文在寫法上值得借鑒的地方。
5.拓展遷移,布置作業(yè)。
(解說:研讀課文是突出自讀要點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力,既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的.寫作方法,掌握并運(yùn)用說明文中常見的說明方法。同時(shí),通過課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí)。這樣設(shè)計(jì),既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。)
自讀點(diǎn)撥:
1.題意簡(jiǎn)釋。
(1)題目“禿鷹之死”的作用。
明確:既引起讀者的閱讀興趣,又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害,顯示出文章的說明重點(diǎn)。
(2)因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多,為什么要以“禿鷹之死”為題呢?
明確:用捕食小獸和其他鳥類的體強(qiáng)性兇的鷹的死亡,來強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果,警示人們要重視環(huán)保。
(解說:通過對(duì)題目的解析,體味標(biāo)題的意義力深對(duì)文章的理解。)
2.梳理脈絡(luò)。
第一部分(第1-7 段)工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
第一層(第1-4段)工業(yè)廢氣對(duì)環(huán)境和人類生活的危害;
第二層(第5、6段)工業(yè)廢水廢渣對(duì)環(huán)境和人類生活的危害;
第三層(第7段)核污染對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
第二部分(第8-10段)工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
3.重難點(diǎn)分析。
(1)圍繞中心,精心選材。
①說明中心:工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境和人類生活的危害。
②選材角度:從廢氣、廢渣廢水、核污染三個(gè)角度選取材料來說明中心。
③圍繞中心,增添材料:a大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞,從而引發(fā)人類皮膚癌病增多;b金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可引發(fā)人的多種血液病;c前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故,造成數(shù)萬人的受害,連下一代的小孩也有遺害,輕者頭上不長(zhǎng)頭發(fā),重者患上白血病而不治身亡。
(2)說明方法的運(yùn)用及其作用。
①舉例子。a.為說明工業(yè)“三廢”的危害,舉了“禿鷹之死”和“水俁病”為例;b.為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉磯有”,舉了日本東京和我國(guó)蘭州為例。舉出事實(shí),以達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果,增強(qiáng)說服力。
②列數(shù)字。a.為說明“洛杉磯煙霧”的危害,舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)(400)和東京受害人的具體數(shù)目(600);b.為說明化學(xué)品中有毒化學(xué)品的年產(chǎn)量之多,列出“400 萬噸”的具體數(shù)目;c.為說明工業(yè)“三廢”量之大,列出了“30 億噸”“6000 億—7000億噸”“4億噸”“0.028%”“0.032%”等數(shù)目;d.為說明石油對(duì)海洋的污染,列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字,真實(shí)可信,給人以確切的印象。
③作比較。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”,把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較,得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較,強(qiáng)調(diào)所要說明的對(duì)象的特點(diǎn),令人印象深刻。
④打比方。為說明工業(yè)“三廢”的危害,把它比成“兇手”。通過打比方,使讀者產(chǎn)生具體形象的感受,通俗明白,易于理解。
(解說:抓住說明中學(xué)習(xí)圍繞中心取材組材的方法,并實(shí)現(xiàn)增添新材料的拓展能力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的要求;學(xué)習(xí)說明方法的運(yùn)用及其作用,通過練習(xí)加以鞏固,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)人)
(3)過渡句的使用。
①光化學(xué)煙霧不只洛杉磯有。
②問題豈止是殺人的洛杉磯煙霧。
③使人中毒的又豈止是汞!
(解說:學(xué)習(xí)說明文中的過渡技巧,努力做到使文章渾然一體。)
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