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            大自然的文字  示例

            時間:2022-08-16 11:34:03 九年級語文教案 我要投稿
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            大自然的文字  示例

            大自然的文字 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
            一、導(dǎo)入新課(從復(fù)習(xí)舊知入手)

            同學(xué)們在一年級第二期時學(xué)過一篇專門介紹大自然有關(guān)現(xiàn)象的課文,大家回憶一下,課題是什么?主要內(nèi)容是寫什么?

            明確:《大自然的語言》。主要內(nèi)容是介紹與農(nóng)業(yè)有關(guān)的物候現(xiàn)象。

            大自然的語言是什么呢?(簡要回答)

            明確:“花香鳥語,草長鶯飛”;或“草木榮枯,候鳥去來”。

            今天我們再學(xué)習(xí)一篇與此文類似的課文,叫《大自然的文字》。(板書)

            二、初步了解課文,理清文章脈絡(luò)。

            1.學(xué)生默讀“自讀提示”和本頁的注釋①后,回答下列問題。

            2.學(xué)生自由朗讀課文,初步了解其基本內(nèi)容,并要求讀準(zhǔn)下列加重字的字音、理解各詞語意思。

            霪(yín)雨 鐵砧(zhēn) 漂礫(lì) 毒蕈(xùn)

            勉強(qiáng):①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強(qiáng)、理由不充足。⑤將就、湊合。

            3.繼續(xù)課文,理清文章脈絡(luò)。

            明確:全文24段,可分為兩大部分。

            第一部分(第1段):敘述認(rèn)識書面文字的好處,全文的引子。

            第二部分(2—24段):介紹什么是大自然的文字,并說明認(rèn)識它們的作用,認(rèn)識它們的方法,介紹它們的成因。

            這部分又可分為三層:

            第一層(2—4段):承上啟下,總說大自然的文字。

            第二層(5—21段):具體介紹大自然文字的特點(diǎn),成因,認(rèn)識這些文字的意義、作用。

            第三層(22--24段):總說認(rèn)識大自然文字的方法。

            三、精讀課文,揣摩、理解重要詞語、句子、段落。

            1.“文字真是好東西,認(rèn)識了字,就可以讀完最厚的書!本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅睉(yīng)該怎樣理解才最準(zhǔn)確?“好東西”在語意和語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

            明確:“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字,它還暗含“大自然的文字”;同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書,它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書!昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫,使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動、形象。

            2,在介紹星星這種文字時,作者這樣寫道:你知道,在水面上船是不會留痕跡的,那里電沒有什么寫著:“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說明了什么問題?

            明確:本句意在說明光認(rèn)識書面文字還不行,在這種沒有書面文字指示的情況下,人們要正常工作、生活,就必須要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字,讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認(rèn)識大自然的文字的重要性。

            3.“白嘴鴉飛來說,春天已經(jīng)來大門口了,而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們,熱天已經(jīng)過去”。這句說明了什么?用了怎樣的方法說明?有什么好處?

            明確:本句說明了這些候鳥的來去,就是大自然中的文字,這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來說明,使說明對象更生動、更形象,巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識時”的作用,增強(qiáng)了文章的趣味性,使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。

            4.第14段中有這樣一句“從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應(yīng)著”。這聲音是什么聲音?

            明確:成群的鳥的叫聲。

            5.讀了第二部分第二層后,你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎?

            (答案詳見課文)

            6.既然大自然的文字是如此生動有趣,認(rèn)識它們又有如此重要意義,那怎樣認(rèn)識它們?

            (答案詳見課文,學(xué)生還可盡情發(fā)揮。)

            四、小結(jié)

            提綱:

            1.本文介紹了哪些大自然的文字?

            2.認(rèn)識這些文字有什么好處?

            3.怎樣去認(rèn)識這些文字?

            以上是本文學(xué)完后必須了解的內(nèi)容,學(xué)了本文和《大自然的語言》以后,同學(xué)們應(yīng)該多觀察、多請教走進(jìn)大自然,不僅僅只領(lǐng)略其風(fēng)光,更要積累這方面的知識;不斷豐富自己對大自然的認(rèn)識,長大了去多多研究大自然,破譯大自然的玄妙,從而讓它更好的服務(wù)于人類。

            五、練習(xí)

            (見課后,也可另外布置些任務(wù))

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