我的老師
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素。
2、學(xué)習(xí)用幾件事去表現(xiàn)人物。
3、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這是一篇對(duì)學(xué)生的寫作能力有著重要影響的文章,與學(xué)生的生活也比較切近,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇材料、安排材料、修飾語言都有很大的幫助。所以擬用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素
2、理解本文用哪幾件事去表現(xiàn)蔡蕓芝先生,各表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)或作者的怎樣的感情。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
要點(diǎn)2
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
準(zhǔn)確的概括五件事。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
“先生”這個(gè)詞是什么意思?可以是女的嗎?
二、回憶與總結(jié)
關(guān)于記敘的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、快速閱讀全文
1、思考:文中用了哪些事來表現(xiàn)蔡蕓芝先生?分別用簡(jiǎn)短的話概括?并找出每件事的要素?
2、討論填寫下表:
注:
A、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括。
B、讓學(xué)生明確記敘要素的交代與否要視中心的需要。
三、總結(jié)討論
蔡老師是怎樣的一個(gè)人?我對(duì)她的感情是怎樣的?
明確:
蔡老師:溫柔、慈愛、熱情、公正、愛學(xué)生。
我的感情:喜愛、難忘、依戀、思念
四、布置作業(yè)
給預(yù)習(xí)提示中的詞注音、解釋并填入下列詞語中。
1、 即 既
成功在( ) ( )景生情 非此( )彼 一觸( )發(fā) ( )成事實(shí)
招之( )來 聞過( )改 ( )得利益 一如( )往
2、 孤 弧
( )掌難鳴 ( )芳自賞 ( )陋G聞 ( )注一擲 ( )苦伶仃
3、 卷 券
( )土重來 手不釋( ) 入場(chǎng)( ) ( )宗 債( )
4、 蜜 密
甜甜( )( ) ( )( )麻麻 緊鑼( )鼓 甜言( )語。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1、體會(huì)記敘的詳略
2、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
目標(biāo)2
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)述第六、七件事
二、討論
1、第一段在全文中有什么作用?
2、第二段說“她是一個(gè)溫柔和美麗的人”,溫柔是針對(duì)什么說的,美麗又是針對(duì)什么而言的?3、第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我? 4、“狡猾”的意思是什么?它的感情色彩是怎樣的?用在這里的意思是什么?
5、她教我們讀詩(shī)對(duì)我們有什么影響?“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個(gè)詞語位置是否可以互換,為什么?
6、在看老師寫字這一件事中,“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢(shì)都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對(duì)老師的怎樣的感情?
7、第十段開頭說,“我不知道還值不值得提它”,到底是值還是不值?根據(jù)是什么?
三、朗讀寫最后一件事的文段
1、放假前“我默默地站在她的身旁”表現(xiàn)了我對(duì)老師的什么感情?
2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”,可不可以,為什么? 3、最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
四、總結(jié)討論
1、文章一共用了七件事,哪些事寫得詳細(xì),為什么詳寫?
2、這些事是從哪些方面去選擇的?
3、討論課后練習(xí)三、四
五、作業(yè)布置
1、列了你剛寫的本單元?jiǎng)倢懙淖魑牡奶峋V,思考是否還可以從其它方面補(bǔ)充一些事件,如何安排詳寫與略寫,重?cái)M一個(gè)題綱,為修改本單元作文做好準(zhǔn)備。
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