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《病梅館記》 A(教師中心稿)
重點(diǎn):
1、了解作者的寓意
2、托物言志手法的使用
3、體會(huì)作者的情感
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
古代詠物的詩(shī)詞很多,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下
宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中,通過(guò)蓮表達(dá)自己不同流合污、潔身自好的高貴品質(zhì)。
這種寫(xiě)法稱(chēng)之為“托物言志”,今天要學(xué)習(xí)的《病梅館記》就是一片托物言志的好文章。
二、朗讀課文,疏通字音
三、齊讀課文,思考本文所“托”之“物”是什么
1、梅
為何托梅?
“皆產(chǎn)梅”——充斥著作者的眼界——人才濟(jì)濟(jì)
“文人畫(huà)士”之愛(ài)—————————選用人才
古來(lái)以青松、翠竹、白梅、黃菊喻志士仁人,以它們的蒼勁、堅(jiān)韌、俊俏、雅潔來(lái)喻人的品格。
思考:如果你“托梅”,會(huì)寫(xiě)些什么?
本文真是“托梅”嗎?
2、病梅
“病”得怎么樣?——曲、敧、疏
怎樣“病”的?——斫、養(yǎng)、刪、夭、鋤、遏
齊讀第一段,背:
1、“梅以曲……密則無(wú)態(tài)”
采用什么手法?(對(duì)比)
表現(xiàn)了什么?(評(píng)選人才的標(biāo)準(zhǔn))
2、“斫其正……皆病”
此處表現(xiàn)什么?(摧殘人才的行徑)
四、言志的志,作何理解?
1、志向
2、想法、主張
作者言何志?
救梅(療梅)
怎么療?齊讀2、3段
1、購(gòu)(準(zhǔn)備)
2、縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全(方法)
3、辟館(場(chǎng)地)
4、多、多、廣、窮(決心、愿望)
如何理解療梅的方法
解放人才,追求自由
五、文章是感情的產(chǎn)物,本文一字一句關(guān)情,哪些地方表現(xiàn)了什么感情?
1、兩個(gè)感嘆號(hào)
文人畫(huà)士之禍之烈至此哉!
統(tǒng)治者扼殺人才的滿腔憤怒
窮予生之光陰以療梅也哉!
挽救人才的誓言
2、泣之三日(痛心疾首)
3、甘受詬厲(無(wú)怨無(wú)悔)
六、再次朗讀全文,感知文章托物言志的手法和強(qiáng)烈的憤怒
七、作業(yè)
八、板書(shū):
病梅館記
一、托 物 言 志
梅
病梅(摧殘) 療(解放、自由)
二、字句關(guān)情
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