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短文兩篇
教案示例
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)兩篇上好的散文精品,一篇出自中國的大家郭沫若,一篇出自英國的大家羅素。兩篇文章加起來不到一千字,內(nèi)容涉及到魯迅詩歌與書法藝術(shù)的成就和對人生觀、世界觀的思考。兩篇文章都具有思路清晰,言簡意賅的特點(diǎn)。請同學(xué)們在閱讀中注意體會。
先學(xué)習(xí)《<魯迅詩稿>序》。
二、了解文序的特點(diǎn)
明確:序是一種寫在文首,用來說明著述經(jīng)過或出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體,有的序還直接對作品發(fā)表評論,研究闡發(fā)有關(guān)問題。按序的內(nèi)容和體裁寫的文章,如果放在文首,則稱作“序”,一般圖書常用“序言”、“前言”、“敘言”、“序錄”;科技書藉常用“緒論”、“序論”、“引論”等。如果放在文后,則稱作“跋”,也有稱“題跋”、“跋尾”、“后序”、“書后”、“后記”等。序可以由作者自己寫(一般稱“自序”),也可以請他人寫(一般稱“序”或“代序”)。
三、誦讀感悟語言
。保畮煼蹲x
。玻Y(jié)合注釋自讀,疏通文義,體會感情。
積累詞語:犀角燭怪 肝膽照人 臻 薈萃 拘攣 靡涯 面聆謦欬
。常中〗M互讀檢查、評議。
。矗教師抽查學(xué)生字詞積累情況,投影顯示:
。ǎ保┫铝性~語中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一組是:( 。
。粒空榻^唱(zhēn) 邊緣(yán) 拘攣(luán)
。拢菭T怪(xī) 篆隸(zhuàn) 好其書(hào)
。茫骜鲻ヮW(qǐng hài) 戰(zhàn)栗(lì) 遏制(è)
。模已模▂á) 賜予(cí) 欣然(xīn)
。ǎ玻┫铝性~語中加點(diǎn)字,解釋全都正確的一組是(
A.每臻絕唱(達(dá)到) 犀角燭怪(蠟燭)
。拢C而萃之(聚集) 面聆謦頦(當(dāng)面)
C.肝膽照人(比喻真誠的心) 寥寥(靜寂,空虛)
D.遏制(止) 欣然(旺盛)
明確:1.B(A緣yuán。 頦hài 。觅ncì)
。玻拢ǎ翣T:照 C寥寥:形容極少。男廊唬河淇斓臉幼樱
請優(yōu)秀者展示讀。
。叮x讀,發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點(diǎn)?(或請同學(xué)們說說這篇文章為何讀起來朗朗上口?從朗誦角度發(fā)現(xiàn)本文語言美感)
提示:句式精妙。本文句式長短相間,音節(jié)鏗鏘,朗朗上口。短句如“偶有所作,每臻絕唱”“春溫秋肅,默化潛移”短得有力;長句如“對方生與死……表現(xiàn)具足”長得自然。還有類似對偶句,對的工整。文言詞匯,語言簡練含蓄,語句優(yōu)美動聽。用典自然。
三、理清思路,整體把握
。保斞冈姼韬蜁ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)?
。玻魧ζ渥髁嗽鯓拥脑u價?
。常髡哒J(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅的詩歌與書法?
。矗墓踩,其相互關(guān)系如何?
提示:
1.特點(diǎn):詩歌……每臻絕唱,或則犀角燭怪,或則肝膽照人。書法……自成風(fēng)格,樸質(zhì)而不拘攣,灑脫而有法度。
。玻u價,詩歌……前無古人,后啟來者。書法……世人寶之,非因人而貴也。
。常畬W(xué)其人,更要好其詩,好其書。
。矗、二段并列,先分述詩歌與書法,第三段總評,全文形成分總結(jié)構(gòu)。
四、學(xué)習(xí)《我為誰而生》
1.比較兩文結(jié)構(gòu)
明確:議論文一般有四種結(jié)構(gòu)模式,即并列式、層進(jìn)式、對照式和總分式。兩文均屬總分式,只不過前者先分后總,后者先總后分。
2.請學(xué)生示范讀課文,齊讀課文,思考作者一生有哪幾種追求?其中哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的?
。常钊胩接懀骸段覟檎l而生》又譯為《我的人生追求》,你如何看待作者的這些人生追求?你的人生目標(biāo)又是什么呢?
討論明確
1.先總說,后分說,總分式結(jié)構(gòu)。
。玻皇菍冋鎼矍榈目释,二是對無窮知識的追求,三是對人類苦難的深切同情。第三種是令作者最執(zhí)著最痛苦。
(教師打出投影介紹羅素有關(guān)情況。)
五、課堂小結(jié)
這兩篇短文讓我們深刻感受了深厚的中外文化,從內(nèi)容上說《我為誰而生》體現(xiàn)了西方人對待成功,對待生死的認(rèn)識,《魯迅詩稿序》中傳遞了魯迅詩歌與書法的精神與魅力;從語言風(fēng)格上說,《我為誰而生》善用感情色彩強(qiáng)烈的詞語和比喻的修辭手法,用語嚴(yán)謹(jǐn)而縝密《魯迅詩稿序》則用文言寫成,語言凝練而含蓄,展現(xiàn)了我國古漢語經(jīng)久不衰的魅力。讓我們再次齊讀兩篇課文。
六、布置作業(yè):
課后習(xí)題三
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