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            語(yǔ)文 -藥 示例二

            時(shí)間:2022-08-16 14:36:58 高二語(yǔ)文教案 我要投稿
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            語(yǔ)文 -藥 示例二

            語(yǔ)文 -藥  示例二

            現(xiàn)行高中語(yǔ)文課本第三冊(cè)小說(shuō)單元中有魯迅名著《藥》,像這樣的名篇,無(wú)論思想成就或是藝術(shù)成就,在高中階段所選的課文,乃至整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)作品中,都是不可多得的上乘作品。《藥》主題蘊(yùn)義深邃,人物形象生動(dòng)傳神,具有很高的典型性。講好經(jīng)典作品,對(duì)提高學(xué)生的閱讀及鑒賞能力,在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要意義。

              對(duì)于《藥》的主題,學(xué)術(shù)界一直有爭(zhēng)議,對(duì)早期課文“預(yù)習(xí)提示”中主題表述方面,我早就有不同看法。(一九九二年曾寫(xiě)文章與同行交流。)由于教學(xué)受考試規(guī)范制約,有時(shí)不得已只能“照本宣科”,F(xiàn)根據(jù)本人的理解,談?wù)剬?duì)《藥》主題的看法,以祈得到同行的指正。

              關(guān)于《藥》的主題思想,歷來(lái)較為流行的觀點(diǎn)是:

              “小說(shuō)通過(guò)華老栓、夏瑜形象的描寫(xiě),揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)不僅從政治上壓榨人民,經(jīng)濟(jì)上剝削人民,而且從精神上奴役勞動(dòng)人民的罪行,批判了資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命者脫離群眾,革命不徹底的錯(cuò)誤,喚醒人們覺(jué)悟起來(lái),進(jìn)行徹底的反帝反封建的斗爭(zhēng)!保暇⿴煼秾W(xué)院中文系現(xiàn)代文學(xué)教研組《魯迅作品分析:〈藥〉分析》1973年2月號(hào))

              一九八七年前所版高中語(yǔ)文課本“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)“批判了資產(chǎn)階級(jí)的舊民主主義革命者脫離人民群眾,革命不徹底的錯(cuò)誤”。這方面認(rèn)為是“更為重要”,對(duì)此,我有不同的意見(jiàn),前者嫌雜,后者則偏。

              “辛亥革命”這一近代時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命為什么以失敗而告終?這是一個(gè)復(fù)雜的政治學(xué)與歷史學(xué)問(wèn)題,當(dāng)中有革命者的自身問(wèn)題,也有敵我力量對(duì)比的問(wèn)題。而較多的政治學(xué)家把失敗的主要原因歸咎于革命者的自身問(wèn)題,認(rèn)為革命者自身性質(zhì)決定了其“革命的不徹底性”及“脫離群眾”。辛亥革命失敗的原因是多方面的,到底主要原因是什么?這不是本文討論的范圍,我所不同意的是某些人把《藥》的主題說(shuō)成是“更重要的是”暴露了資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命者“革命的不徹底性”和“脫離群眾”。其實(shí)這種說(shuō)法帶有觀念性,而不是從具體作品的分析來(lái)得出結(jié)論的,因而顯得牽強(qiáng)和武斷,脫離作品實(shí)際,有“強(qiáng)加于文”之嫌。

              本人認(rèn)為,魯迅先生的《藥》是從某一特定角度去剖析辛亥革命失敗的原因和教訓(xùn),以期引起人們思考和注意。《藥》所描繪的是辛亥革命之前清末封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí),封建勢(shì)力猖獗,人民群眾在封建勢(shì)力重壓之下處于麻木落后,不覺(jué)悟的精神狀態(tài),他們不懂得反抗自救,不理解革命者為之奮斗,流血犧牲的目標(biāo)是什么,更談不上以實(shí)際行動(dòng)支持革命。一句話,《藥》暴露了人民群眾在封建壓迫下麻木愚昧的精神狀態(tài),呼吁人們尋找喚醒他們的“藥方”。

              我們?cè)噺摹端帯返娜宋镄蜗蠓治鋈胧謥?lái)把握這個(gè)主題!端帯饭裁鑼(xiě)了十一個(gè)人物,其中最重要的有兩個(gè):“華老栓”與“夏瑜”。華老栓是市鎮(zhèn)市民,夫妻辛勤操持著一個(gè)小茶館,是普通的勞動(dòng)人民。他的兒子華小栓患有嚴(yán)重的癆病,他不去求醫(yī),卻相信別人說(shuō)人血饅頭可以治病,于是千方百計(jì)去找人血,他拼命積攢銅錢(qián),只想著盡快把人血饅頭取到手,好醫(yī)治兒子的癆病,至于流血的是誰(shuí)?為什么被殺?他不用也根本沒(méi)有想這些問(wèn)題,什么“革命” “造反”就更沒(méi)有關(guān)心的必要了。華老栓迷信、麻木、毫無(wú)反抗意識(shí),只圖家庭平安便心滿意足了。為了醫(yī)治兒子的病,他糊里糊涂地與殺害革命者的劊子手交易。華老栓是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)人民的代表,是在長(zhǎng)期封建重壓下變成這樣愚昧、麻木的,為了突現(xiàn)這一時(shí)期人民群眾的精神狀態(tài),作品還描寫(xiě)了一組群像:在殺害夏瑜時(shí),有“一堆”看得起勁的觀眾,“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng),仿佛許多鴨,被無(wú)形的手捏住了的,向上提著!彼麄兂丝礋狒[的好奇心外,毫無(wú)別的感覺(jué),在議論夏瑜之死時(shí),“花白胡子”、“駝背五少爺”等人聽(tīng)說(shuō)夏瑜在獄中的表現(xiàn)后,把他當(dāng)成“瘋子”。烈士的母親覺(jué)悟比起華老栓他們并不見(jiàn)得高,她覺(jué)得兒子被殺,是無(wú)臉見(jiàn)人的事,上墳時(shí)“慘白的臉上,現(xiàn)出些羞愧的顏色”。這些描寫(xiě)把辛亥革命前夕在封建勢(shì)力重壓下人民群眾的精神狀態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

              “夏瑜”是作品中另一個(gè)重要人物,他是個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主革命者,是一位勇敢的革命戰(zhàn)士,他有一定的覺(jué)悟及政治理想,他知道“這大清的天下是我們大家的”;他有革命熱情和大無(wú)畏精神,“關(guān)在牢里,還勸牢頭造反!弊髡邔(duì)這個(gè)革命戰(zhàn)士予以肯定,沒(méi)有絲毫的批判。作者寫(xiě)夏瑜主要是為了表現(xiàn)群眾怎樣對(duì)待革命和革命者,以此來(lái)揭示當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從“華老栓”到“花白胡子”、“駝背五少爺”、“華大媽”、“夏四奶奶”,組成一組群像:人民群眾長(zhǎng)期處在封建統(tǒng)治重壓下,變得愚昧麻木,對(duì)革命毫無(wú)知覺(jué)。當(dāng)然,我們不能因此而過(guò)分責(zé)怪群眾。但畢竟這是一定歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí),作品向人民展現(xiàn)了這一歷史時(shí)期社會(huì)的一個(gè)側(cè)面,關(guān)于這一點(diǎn),魯迅先生意識(shí)是很清楚的,且看先生的活:

              “我們中國(guó)本不是發(fā)生新主義的地方,也沒(méi)有容納新主義的處所!薄靶轮髁x宣傳者是放火么,也須別人有精神的燃料,才會(huì)著火;是彈琴人么,別人的身上必須有弦索,才會(huì)出聲,是發(fā)聲器么,別人必須是發(fā)聲器,才會(huì)共鳴。中國(guó)人都有些很不像樣,所以不會(huì)相干!保斞浮峨S感錄·五十九“圣武”》)

              魯迅這段話最好解釋了《藥》的主題,而這篇講話,恰恰與《藥》刊印在同一期《新青年》上,魯迅先生的看法是實(shí)事求是、冷靜而清醒的。至于夏瑜為代表的革命者“沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾”、“脫離群眾”的說(shuō)法,很難讓人信服:一個(gè)被囚在牢中尚且勸“牢頭”造反的革命者,難以想象他平時(shí)沒(méi)有做宣傳鼓動(dòng)工作,因此,與其說(shuō)“革命者沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾”,毋寧說(shuō)“群眾難以發(fā)動(dòng)起來(lái)”,甚至是“發(fā)而不動(dòng)”更為確切些。

              綜上所述,《藥》的主題可以這樣歸納:作品通過(guò)描寫(xiě)華夏兩家的悲劇,揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)壓迫、毒害勞動(dòng)人民的罪惡,暴露了人民群眾在統(tǒng)治階級(jí)長(zhǎng)期重壓下陷入愚昧麻木的精神狀態(tài),呼吁人們尋找喚醒民眾覺(jué)悟的“藥方”。

              對(duì)作品理解了,教學(xué)設(shè)計(jì)思路就清晰了。《藥》的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主題。要達(dá)到這個(gè)要求,就必須實(shí)事求是,從作品實(shí)際出發(fā),從人物形象分析入手,根據(jù)不同類型人物的精神面貌去理解整個(gè)社會(huì)面貌。所以我確定教學(xué)重點(diǎn)是“人物形象分析”,教學(xué)難點(diǎn)是理解主題思想,教學(xué)過(guò)程必須通過(guò)講授重點(diǎn)來(lái)突破難點(diǎn),因而我講授此課時(shí)采用“人物形象分析法”,在通讀課文的基礎(chǔ)上,著重分析“華老栓”、“夏瑜”二個(gè)人物的性格特征及其社會(huì)意義,以此達(dá)到理解作品主題這一教學(xué)目的。下面是“人物形象分析”的板書(shū)設(shè)計(jì)

              華老栓:小城市市民 [正面描寫(xiě)]

             。ㄒ唬┥鐣(huì)地位

             。1)開(kāi)茶館為生— — 辛勤勞苦 、善良安分、普通民市

             。2)用自己積蓄的錢(qián)買(mǎi)“藥”— — 善良、安分守己

             。ǘ┚駹顟B(tài)

             。1)不求醫(yī)、相信“人血饅頭”可治病— — 迷信、愚昧

              誰(shuí)流的血? 不聞不問(wèn) 迷信愚昧、

             。2)別的事情都置之度外 為什么流血? 不了解 麻木落后

              什么人流血? 無(wú)知道的愿望

              [分析]

              華老栓是小城市貧民,是特殊歷史時(shí)期群眾的代表,其主要性格特征是迷信愚昧、麻木落后,要發(fā)動(dòng)這樣的人起來(lái)革命,極之困難。

              夏瑜:資產(chǎn)階級(jí)民主革命戰(zhàn)士  [側(cè)面描寫(xiě)]

             。ㄒ唬 自身表現(xiàn)

             。1)關(guān)在牢里還要?jiǎng)窭晤^造反— — 大無(wú)畏精神

              主觀上:進(jìn)步

             。2)“這大清的天下是我們大家的”— — 有政治理想

             。ǘ﹦e人對(duì)他的態(tài)度

              (1)嘲諷他、說(shuō)他“瘋了”

             。ā盎ò缀印薄ⅰ榜劚澄迳贍敗钡热耍

             。2)行刑時(shí)許多人只是看熱鬧 客觀上:

              (3)他的血用來(lái)“治病” 群眾不理解革命

             。4)夏三爺爺告密 愚昧不覺(jué)悟

             。5)夏四奶奶上墳面露羞愧顏色

              [ 分析]

              在夏瑜身上,體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命者有革命的熱情和獻(xiàn)身精神。但群眾及親人不理解,不知革命是怎么回事,反映了他們的愚昧和不覺(jué)悟。

              康大叔:封建統(tǒng)治階級(jí)的鷹犬、走狗(這個(gè)人物形象由學(xué)生自己分析,引導(dǎo)學(xué)生從肖像、行為、服飾三方面來(lái)分析人物性格,然后板書(shū))  

             。ㄒ唬┬は瘢骸把酃庀駜砂训丁    “滿臉橫肉” 兇惡

             。ǘ┬袨椋骸皳尅、“扯”、“裹”、“塞”  “抓”、“捏”、“哼”、“闖” 貪婪 窮兇極惡的反動(dòng)勢(shì)力代表

             。ㄈ┓棧骸芭忌馈 “散著紐扣” “胡亂捆在腰間”  粗魯

              [分析]

              “康大叔”是反動(dòng)派的爪牙、鷹犬,代表王朝權(quán)威,從他身上看到封建勢(shì)力的強(qiáng)大。

              小結(jié)

              社會(huì)現(xiàn)實(shí):革命者— — 勇敢、有革命熱情、有政治理想

              群眾一愚昧麻木、迷信落后

              敵人— — 窮兇極惡

              這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),革命力量如此薄弱,發(fā)動(dòng)革命必然失利。作品旨在提醒人們必須尋找救治群眾的“藥方”,以喚起民眾的覺(jué)醒,壯大革命隊(duì)伍,最終推翻封建統(tǒng)治。

            .教案點(diǎn)評(píng):

               采用“人物形象分析法”,在通讀課文的基礎(chǔ)上,著重分析“華老栓”、“夏瑜”二個(gè)人物的性格特征及其社會(huì)意義,以此達(dá)到理解作品主題的教學(xué)目的。



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