22滕王閣序..

湖南婁底藍圃學�！　　　�

教學目標
1．了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。
2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。
3．領會情景交融的寫法，感悟語言。
4．準確把握詩人在文中表達的思想感情。
課時安排
三課時

第一課時
一、導入新課
江南三大名樓：湖南岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓，江西南昌的滕王閣。
大家學過有關岳陽樓的有范仲淹寫的《岳陽樓記》，有關黃鶴樓的有李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、崔顥的《黃鶴樓》，今天我們來學一篇《滕王閣序》。
二、背景介紹
1、關于作者
王勃（649—675）字子安，絳州龍門人，祖父是隋朝學者王通。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當?shù)囟级皆陔�王閣上設宴。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”
2、關于滕王閣
滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時。民國十五年（1926年）終毀于兵燹。其間創(chuàng)而重修，修而又毀，毀而復建，有確鑿文字可考者達28次之多。今日的滕王閣重建于1989年。
3、關于本文的.寫作
《唐摭言•卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時年十四。
都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之。已宿構矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：
‘是亦老生常談�！�又報云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。又報云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷�！�
三、熟讀課文
1、聽錄音
2、指名朗讀，正音。
讀音準確，斷句恰當。
本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。
六字句的情況大致有四種，如：
騰蛟起鳳，孟學士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。
臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。
山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。
閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。
七字句的情況則更復雜一些，如：
襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。
物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。
都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。
3、齊讀
四、整體感知
整體把握全文框架。全文分為四個部分： 
      第一段：扣“洪府”，       地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、
                                人才杰出、賓主尊貴。
     第二、三段：扣“秋日登閣”，   樓閣壯麗、山川勝景，
                                   秋景特色，流光溢彩
 第四、五段：扣“餞”，         宴會勝況，人生遇合
                               借古勉今，窮且益堅
 第六、七段：扣“別”，         自敘遭際，謝主引賓
五、分析第一段
1、根據(jù)課文注釋，翻譯本段。
補充注釋：
1.豫章故郡   一作“南昌故郡”，西漢豫章郡的治所在南昌。故：舊
2.地接衡廬   接：接壤
3.襟三江而帶五湖   襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。
4.雄州霧列，俊采星馳   霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。
5.賓主盡東南之美   盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。
6.千里逢迎  千里： 數(shù)量詞作名詞，遠道而來的客人。
7.高朋滿座   高：尊貴
8．騰蛟起鳳：《西京雜記》中說：“董仲舒夢蛟龍入懷，乃作《春秋繁露》詞�！庇终f揚雄“著《太玄經(jīng)》，夢吐鳳凰，集《玄》之上”。
2、賞析
“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，寫稱名的沿革，道出歷史的久遠
“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。
“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越�！薄敖蟆薄皫А被钣脼閯釉~，生動形象，并同“控”“引”一樣，將洪州的氣勢寫出。----具體寫地理位置。
“物華天寶”和“人杰地靈”，兩個四六句相對，既擴展了敘述，又升華了情感。
“雄州霧列，俊采星馳”兩句，又轉為四字短句，節(jié)奏的變換帶來了文意的轉折，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”，另辟話題，漸近本事。
“臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美”兩句，寫州城形勝，寫賓主才美，作為過渡句，承上啟下。
“都督閻公”和“宇文新州”大駕光臨，節(jié)奏舒緩，語氣雍容，給人一種和樂的感覺。
“十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座”幾句，又變而為四字短句，起到這樣幾個作用：一、在.寫作方法上，由平和的敘述轉為抒情；二、在內容上，由詳寫到概寫；在結構上，分離上下文，避免單調的羅列。
“騰蛟起鳳”和“紫電清霜”兩句，接著寫來賓。句式又變成四六式，描摹在前，引介在后，節(jié)奏急促，格調高昂，造成“未見其人，先聞其聲”的效果，與前面的人物出場相對應，別有情味。
“家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。”這幾句寫自己的“闖入”，委婉含蓄。贊美而又不失身份，謙遜而又不卑不亢，恰到好處。
3、小結：
“南昌故郡，洪都新府”（古今變遷）
“雄州霧列” “星分翼軫”……（空間地勢）“臺隍”一句
“俊采星弛” “物華天寶……” （人物之盛）“賓主”一句

六、背誦第一段


第二課時
一、點名背誦 
二、駢體文有關知識
駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。 

（一）語句方面的駢偶與“四六” 
A.駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結構的相互對稱，主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，偏正結構對偏正結構，復句對復句。請同學們在文中找出例句： 
例（依次）：ａ 雄州 霧列，俊采 星馳。 
ｂ 披 繡闥，俯 雕甍。 
ｃ勃（三尺）微命，（一介）書生。 
ｄ北海雖賒，∕扶搖可接； 
東隅已逝，∕桑榆非晚。
 
駢體文一般是用平行的兩句話，兩兩配對，即上下句相對。也有句中自對，然后兩句相對，這種“當句對”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句： 
例：ａ騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。 
ｂ落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 
B．“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句�！八牧�”的基本結構有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點相應為四字句對四字句，六字句對六字句……請同學們找出例句。 
例：四四四四 
家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞
三、、學習第二三段
1、口譯本段內容
補充注釋：
1.青雀黃龍之軸    青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形
2.彩徹區(qū)明   徹：普照
3.雁陣驚寒   驚：被……驚擾
4.時維九月，序屬三秋   序：時間。屬：是。
5.潦水盡而寒潭清   而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清
6.煙光凝而暮山紫   煙光：山嵐。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈現(xiàn)紫色。
7.即岡巒之體勢   即：依附。體勢：態(tài)勢，形勢。

2、分析鑒賞
“時維九月，序屬三秋”兩個短句，點明了時令，字面與音韻屬對工整，格調高亢嘹亮，領起下面對秋景的描繪。
“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這兩個句子都是因果性的推論，“而”字前為因，后為果。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動靜結合，如詩如畫。
“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢，已開始轉入正題。
“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地
第三段開頭用三字句，加快節(jié)奏。“披繡闥”，是由外至里；“俯雕甍”是由上視下。僅用六個字，就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。
“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫登高望遠所見山川之美。
“閭閻撲地”“舸艦彌津”兩個四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。
“云銷雨霽，

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