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            寡人之于國也2..

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            寡人之于國也(2)..


            管 帥 中 學 教 學 案
            第  章(課)   節(jié)  2課時  備課時間  2003年11月16日
            課題寡人之于國也(2)課型新授課
            教材分析(教材重點、難點、雙基分析)教學重點:1、落實相關文言虛實詞,翻譯課文
            2、學習孟子善用比喻說理,氣勢充沛的論辯方法。
            教學難點:孟子“仁政”思想具有的時代意義。
            解決辦法:1、學生自學質疑、討論答疑
            2、對課文第三部分闡述實行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實際上是孟子“仁政”內容的具體化。
            3、對孟子及《孟子》一書的了解。

            教學目的(知識能力、德育的目標要求)1、學習常見文言實詞和虛詞的用法,能以舊推新。
            2.、析常見文言句式的特點。
            3、體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。

            教具多媒體教學方法自學討論答疑
            教師誘導講析用時10分鐘學生思考活動練習用時30分鐘
            教師誘導講析學生思考活動練習
            一、復述前三段內容,抽查翻譯情況。
            二、分析解讀四五段:
            1、請同學們討論解決下列詞語的意思























            2.  孟子認為實現“王道”首先應做到什么?

            師小結:本段孟子向梁惠王描述實現王道的景象。
            三.     分析解讀第六段。
            1.“樹之以桑”中的“樹”是何用法?

            2、請同學們討論解決下列詞語的意思








            3.“七十者衣帛食肉”中“衣”“食”是什么用法?


            4.“然而不王者”中“然而”的古今意義是否相同?“王”又當何以解?

            5.“未之有也”有什么句式特點?


            6.孟子所描述的政策是什么政策?你如何看待他的這一理想?


            師小結:本段寫孟子向梁惠王提出“仁政”的方針路線,他認為只有實行了“仁政”,才能以“王道”統(tǒng)一天下。
            四.     分析解讀第七段。
            1、段中的“檢”“涂”“發(fā)”各作什么解釋?


            2、“非我也,歲也”是什么句式?


            3、請同學們理解“兵”的意思:






            4.    “王無罪歲”中“罪”是什么用法?

            5.     “斯天下之民至焉”中“斯”與“微斯人,吾誰與歸”中的“斯”意思是否相同?
            師小結:孟子用類比的手法批評當時統(tǒng)治者不顧人民死活的現象。
            五、教師進行指點,或預先點譯難句。


            六.   討論:孟子的“仁政”思想在當今有何值得借鑒之處?
            提示:加強民主與法制建設的同時,也要注意對公民的道德素質的建設。
            七.  布置作業(yè):






















            附:板書設計 
                           寡人之于國也 
                              《孟子》
            梁惠王提疑:民不加多
                             1.分析“民不加多”的原因
                       闡述
            孟子  答疑   2.使“民加多”的措施
               
                        結論——保民而王 一、學生翻譯、背誦
            二、1、 理解下列詞語在句中的意思。
            ①     無
            A則無望民之多于鄰國也  同“毋”,不要的意思
            B無如寡人之用心者  不,沒有
            C地無四方,民無異聞  不論,不分
            ②     勝
            A谷不可勝食也  盡,完
            B此所謂戰(zhàn)勝于朝廷  戰(zhàn)勝,取勝
            C予觀乎巴陵勝狀,在洞庭一湖  優(yōu)美
            D數石之重,中人弗勝  承擔,承受
            E自古邪不勝正  超過
            ③     數
            A數罟不入洿池  密
            B數口之家,再以無饑矣  幾
            C扶蘇以數諫故,上使外將兵  屢次
            D愿得補黑衣之數  數目
            E數不勝數  計算

            2、答:使老百姓豐衣足食,生活安定。


            三、
            1、答:“樹”是名詞用做動詞,種植。
            2.解釋下列句子中“以”的用法。
            A申之以孝悌之義  把,介詞
            B斧斤以時入山林  按照
            C以五十步笑百步  因為
            D王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻  用
            E意將隧入以攻其后也  來,表目的
            F田家候之,以興農事  根據
            G固以怪之矣   通“已”,已經

            3、答:名詞作動詞,分別是穿、吃的意思。

            4、答:“然而”的意思是“這樣卻”,不同于現代漢語;“王”是名詞用作動詞,意思是稱王。

            5、答:是賓語前置句式,否定句中代詞做賓語,賓語前置。

            6、答:“仁政”;這是對儒家“仁愛”思想的再發(fā)展,是“仁愛”思想的政治化,其實施在當時是有一定的現實性的。



            四、
            1、答:“檢”是約束的意思;“涂”是通假字,同“途”,道路;“發(fā)”是發(fā)放的意思。

            2、答:判斷句式,“也”表判斷。

            3、下列各句中的“兵”各是什么用法?
            A非我也,兵也  武器
            B夫定國之術,在于強兵足用  軍隊
            C五萬兵難卒合  兵士
            D窮兵黷武  兵力
            4、答:“罪”是名詞作動詞,歸罪。

            5、答:這里是“則”“那么”的意思;后者是“這”,代詞。


            五.朗讀課文四至七段,然后自譯這四段文言

            六、生討論后回答:



            七、
            1.       完成課后練習,并當堂討論訂正。
            2.       完成《黃岡考典》配套練習。

            [1]


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