我會(huì)拼圖的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我會(huì)拼圖的教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

　　2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。

　　3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生自己動(dòng)腦筋用各種辦法或請家長指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。

　　2．學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。

　　(二)以圖激趣，拼拼說說

　　1．觀察課文中的三幅圖“熊貓”、“小兔”、“小豬”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察引導(dǎo)學(xué)生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖興趣。

　　2．小組合作選擇三個(gè)拼圖中的一個(gè)拼一拼，說說是怎么拼成的。

　　在小組匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按拼圖的先后順序把話說清楚。如，拼小兔，可以這樣說：我們先用一個(gè)大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用一個(gè)稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個(gè)小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長長的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼個(gè)小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭──身──腿──尾”的順序說。

　　3．啟發(fā)想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形?

　　學(xué)生在介紹時(shí)，教師可當(dāng)場在黑板上貼或畫出學(xué)生說的圖形，也可以展示提前貼好的圖形，幫助學(xué)生打開思路，并提示學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。

　　4．學(xué)生獨(dú)立拼圖或與其他同學(xué)合作拼出自己喜愛的圖形，并說說自己拼成了什么，是怎么拼成的(應(yīng)允許學(xué)生用其他形狀的紙片拼出自己喜愛的圖形)。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1．同桌或小組同學(xué)之間互相夸夸自己的拼圖。

　　可以用介紹的口吻說。如，這是我拼成的小金魚。我先用一個(gè)大圓片做小金魚的身子，再用一個(gè)小半圓做它的嘴巴，用兩個(gè)圓邊做小金魚的鰭，貼在魚身子的兩邊，兩個(gè)長一點(diǎn)的小半圓貼在魚身子的后邊，當(dāng)它的尾巴，最后用彩色筆畫出小金魚的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚呀。你們喜歡嗎?

　　3．展示拼圖，交流評比。

　　推薦或自薦拼得好、說得好的同學(xué)上臺(tái)展示。可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此基礎(chǔ)上評出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(四)課后延伸

　　1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同學(xué)們的拼圖。也可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事。

　　2．當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。

　　3． 寫一寫，嘗試著把制作過程寫下來。

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