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            1.6.16 數(shù)學(xué)樂園

            時間:2022-08-16 18:24:52 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            1.6.16 數(shù)學(xué)樂園

            教學(xué)目標(biāo)

            1.6.16  數(shù)學(xué)樂園

            1.加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

            2.學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

            3.在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。

            教學(xué)內(nèi)容

            教科書第82、83頁。

            教具、學(xué)具準(zhǔn)備

            鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。

            教學(xué)設(shè)計

            導(dǎo)入

            師:同學(xué)們,前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識,今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩,你們想不想去?

            師:好,下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。

            介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

            師:請同學(xué)們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么?

            生:畫著一些方格,格子里面有數(shù)字。

            生:有兩個箭頭,我想是表示出口。

            師:你想的對,那么都有哪些數(shù)字?

            生:1、2、3……

            師:這是一個數(shù)字迷宮圖,它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。

            [通過不同的走法,讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]

            師:現(xiàn)在,數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?

            出示反映各種游戲場面的課件。讓學(xué)生觀察,熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。

            在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。

            1.擊鼓傳花。

            這幾個同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué),這個同學(xué)說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學(xué),下一個同學(xué)要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的或重復(fù)的,要他給大家表演個節(jié)目,再往下繼續(xù)進(jìn)行。

            [采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣,從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成,為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計,有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識,同時,感受對隨機(jī)事件的統(tǒng)計。]

            2.投擲游戲。

            師:同學(xué)們看,有幾個小朋友在投擲?

            師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?

            生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。

            師:是怎樣記的?

            生:哪個隊投進(jìn)一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標(biāo)。

            師:他們合作的好嗎?

            3.小小郵遞員。

            師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

            [這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運(yùn)用知識、和與人合作的意識。]

            進(jìn)入游戲

            師:同學(xué)們,這個“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上,我們也去玩,好嗎?

            師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當(dāng)。

            選好主持人后,帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室,到操場參加活動。

            1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組,由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。

            2.教師參與學(xué)生的活動,幫助學(xué)生解決活動中的問題。

            3.及時進(jìn)行調(diào)整,使每個同學(xué)都有參加各項活動的機(jī)會。

            同學(xué)們,今天在“數(shù)學(xué)樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。

            專家評析

            從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動,教學(xué)效果十分明顯,F(xiàn)簡要分析如下:

            1.教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說,要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實(shí)素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中,教師根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的價值。

            2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中,從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構(gòu)建過程。

            3.培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中,所設(shè)計的各項活動,均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺,為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會,使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。

            執(zhí)    教:河南省洛陽市軸承集團(tuán)公司第二子弟小學(xué)  曹向云

            指導(dǎo)教師:河南省洛陽市教育局中小學(xué)教研室  楊建斌

                      河南省洛陽市澗西區(qū)教研室  胡素梅

            評    析:河南省洛陽市教育局中小學(xué)教研室  楊建斌


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