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            1.9.4 5、4、3、2加幾|人教課標(biāo)

            時(shí)間:2022-08-16 18:24:53 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            教學(xué)目標(biāo)

            1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

            2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

            3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

            教學(xué)內(nèi)容

            教科書第110頁(yè)的內(nèi)容。

            教具、學(xué)具準(zhǔn)備:軟件

            教學(xué)設(shè)計(jì)

            復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1.歌謠

            2.口算(計(jì)算機(jī)顯示)

            9+5=    9+3=    8+5=    8+3=    9+4=

            9+2=    8+4=    7+5=    6+5=    8+6=

            3.計(jì)算機(jī)顯示:8+9=?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程,電腦演示各種計(jì)算方法。

            師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書:20以內(nèi)進(jìn)位加法)

            合作學(xué)習(xí),探究新知

            1.出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。

            a.師問(wèn):5+7等于多少?怎樣計(jì)算呢?

            b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。

            d.學(xué)生匯報(bào)各種算法,教師板書。

            生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

            生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)

            生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書)

            e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

            f.師指導(dǎo):同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。

            2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。

            a.學(xué)生分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上。

            b.匯報(bào)不同的算法,師板書。

            3.討論:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

            師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

            師提示2:進(jìn)位加是指?jìng)(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

            生根據(jù)提示匯報(bào):(師板書)

            a.5加幾有:5+6    5+7    5+8    5+9

            b.4加幾有:4+7    4+8    4+9

            c.3加幾有:3+8    3+9

            d.2加幾有:9+2

            學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。

            4.看書質(zhì)疑。

            5.做一做。

            a.看圖列式。

            學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,列式計(jì)算。

            注:此題可以一圖四式,學(xué)生說(shuō)哪種都可以。

            b.

            7+5=    9+5=    8+4=

            5+7=    5+9=    4+8=

            9+4=    8+3=    9+2=

            4+9=    3+8=    2+9=

            學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。

            6.小結(jié)。

            這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算準(zhǔn)確,無(wú)論用哪種方法都可以。

            練習(xí)

            1.先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。(練習(xí)二十一第1題)

            每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。

            學(xué)生匯報(bào)。

            2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十一第2題)

            時(shí)間一分半,答完之后對(duì)照投影自批自改。

            3.學(xué)生自己出題,其他同學(xué)搶答。

            4.?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。

            全課總結(jié)

            教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

            5,4,3,2加幾是在9加幾、8加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的,共有兩個(gè)例題,四道算式。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法,因此,本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十,而是算法的多樣化。在設(shè)計(jì)本課時(shí),依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助多媒體輔助教學(xué)功能,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)注重合作交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)想如下:

            1.尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生發(fā)展為主,合作交流。

            有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)9、8、7、6加幾,所以,整堂課不再像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十,而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主討論。在出示5+7=后,讓學(xué)生先自己想一想,再小組說(shuō)一說(shuō)。這樣,既創(chuàng)立了一個(gè)合作討論的氛圍,又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法,互相交流、補(bǔ)充、完善,使每一個(gè)小組成員都取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。

            2.尊重學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。

            學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境里,思維也會(huì)開(kāi)闊、活躍起來(lái)。在學(xué)習(xí)完例1、例2后,我引導(dǎo)學(xué)生想:5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?并適時(shí)地給出兩個(gè)提示,這樣學(xué)生就能迅速、準(zhǔn)確地想出來(lái)。比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。

            3.尊重學(xué)生的思維多樣性,鼓勵(lì)不同方法計(jì)算。

            成人的思維是固定的,而兒童的思維是靈活多樣的。他們?cè)谡n堂上冒出許多智慧的火花,教師應(yīng)愛(ài)護(hù)這些寶貴的思想。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。

            在出示5+7=后,學(xué)生想出很多種方法,教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)新,提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高,真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

            執(zhí)    教:遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校  趙巖

            指導(dǎo)教師:遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校  姚亞萍


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