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兩種應(yīng)用題對(duì)比
兩種應(yīng)用題對(duì)比教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)例4、“比比算算”，練習(xí)十二第3～7題
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題與求比一個(gè)數(shù)幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步理解它們的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)比較、分析，初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用的線(xiàn)段圖
教學(xué)過(guò)程（adivasplayground.com）：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、 口算，讓學(xué)生口算練習(xí)十二第3題
2、 看圖列式計(jì)算：
（1） 出示線(xiàn)段圖：第一行表示8朵紅花，第二行表示黃花朵數(shù)5朵，要求黃花比紅花少？朵
（2） 圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)要怎樣算黃花比紅花少幾朵。
（3） 出示圖：第一行8朵紅花，第二行表示黃花數(shù)，分別用大括號(hào)表示比紅花少“3朵”和“黃花？朵”
（4） 圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？求黃花多少朵要怎樣算？
二、教學(xué)新課
1、 出示例4第（1）題
（1） 學(xué)生默讀。提問(wèn)：第一個(gè)和第二個(gè)條件是什么？要求什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用線(xiàn)段圖表示題意？
（2） 分析圖里表示的題目的數(shù)量關(guān)系。大家看一看，哪種瓜的個(gè)數(shù)多，哪種瓜的個(gè)數(shù)少？誰(shuí)能告訴大家，求冬瓜比南瓜少幾個(gè)，可以怎樣想？要從南瓜的個(gè)數(shù)里去掉幾？
（3） 按照剛才想的，用什么方法做？把書(shū)上填完整。做完后提問(wèn)：12－9表示的什么意思？為什么要用減法求冬瓜比南瓜少的個(gè)數(shù)？
2、 出示例4第（2）題
（1） 學(xué)生默讀題目。提問(wèn)里告訴我們什么條件？要求什么問(wèn)題？
（2） 這道題里也是哪種瓜的個(gè)數(shù)多，哪種瓜的個(gè)數(shù)少？你是怎么知道的？哪位小朋友看著圖說(shuō)一說(shuō)，求冬瓜的個(gè)數(shù)要怎樣想？要從南瓜個(gè)數(shù)里去掉幾就能求出冬瓜的個(gè)數(shù)？
（3） 把書(shū)上的填完整。做完后提問(wèn)：12－3表示什么意思？為什么要用減法算？
3、 對(duì)比
（1） 這兩道里的條件和問(wèn)題有什么相同的地方，有什么不同的地方？
指出：兩道題里第一個(gè)條件相同，第二個(gè)條件和問(wèn)題正好調(diào)換了一個(gè)位置，第（1）題的條件是第（2）題的問(wèn)題，第（1）題的問(wèn)題是第（2）題的一個(gè)條件。
（2） 這兩道題里都是哪種瓜多，哪種瓜少？求第（1）題要怎樣想？第（2）題呢？這兩個(gè)算式各表示什么意思？
三、鞏固練習(xí)
1、“算算比比”，先讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方，做這兩題要怎樣想？指名兩人板演，其余的做在書(shū)上。
2、做練習(xí)十二的第5題，做完后提問(wèn)：這兩題都是哪個(gè)班澆的棵數(shù)多？32－25表示什么意思？32－7呢？
3、做第6題
4、小結(jié)：做這種比多比少關(guān)系的應(yīng)用題，總是先想哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少。如果要求多的數(shù)，就把較小的數(shù)和多的數(shù)合起來(lái)，用加法算；如果要求少的數(shù)，就從較大的數(shù)中去掉少去的一部分，用減法算。
四、作業(yè)：練習(xí)十二第4、7題
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