9的乘法口訣
教學(xué)目的
1．使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律．
2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的乘法口訣．
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用9的乘法口訣計算乘法式題．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教科書第87頁例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個小正方體．
2．把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）．
3．準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)．
1．齊背已學(xué)的乘法口訣．
2．看卡片把口訣說完全．
二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）
三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ）
3．看題寫得數(shù)．
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
訂正時，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計算．
二、新課．
1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】．
讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)．在學(xué)生做的同時，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題．同時進(jìn)行行間巡視．
訂正時，除了讓學(xué)生說出每個空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？
2．教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】．
我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會編成乘法口訣．
�。�1）出示例1掛圖中的第一個長方體．（或用9個小正方體擺一個長方體．）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么．使學(xué)生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的．
提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下：
（2）出示第二個長方體．這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上．教師在“9×1＝1和“一九得九”下面板書：
9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九（ ）
�。�3）出示第三個長方體．教師說明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個長方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣．教師依次板書：
9×3＝27 三九（ ）
9×4＝36 四九（ ）
9×5＝45 五九（ ）
9×6＝54 六九（ ）
9×7＝63 七九（ ）
9×8＝72 八九（ ）
9×9＝81 九九（ ）
�。�4）學(xué)生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)模渌瑢W(xué)幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題．
�。�5）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題．讓學(xué)生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積．加深學(xué)生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識．
�。�6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣．暫不要求又對又快．
3．反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】．
�。�1）
（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。
看一看9的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）如果你記得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？
如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？
4．教學(xué)例2：6×9＝□
先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做．指名說出是怎樣想的．學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解．
5．計算下面各題，并說出哪句口訣．
2×9＝ 3×9＝ 7×9＝
5×9＝ 6×9＝ 1×9＝
8×9＝ 4×9＝
學(xué)生讀題，說明題意．然后獨(dú)立做．教師巡視，集體訂正．指名說出是怎樣想的．注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法．
三、鞏固練習(xí)．
1．背出9的乘法口訣．
教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背．還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等．
2．（1）9個5相加是多少？
�。�2）9的8倍是多少？
3． 一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）
先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答．
四、小結(jié)（略）
探究活動
玩撲克
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2-9的乘法口訣．
游戲材料
每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克．
游戲過程
1．每兩個學(xué)生分成一組．
2．同組的兩個學(xué)生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾．
3．同組的兩個學(xué)生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個數(shù)字兩兩相乘的積，另一個人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾．
注意事項(xiàng)
在摸兩張牌時，有時答案不是唯一的．如24這個乘積，它可以是24＝3×8，也可以是24＝4×6；16這個乘積，它可以是16＝4×4，也可以是16＝2×8．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會．只有在兩次都沒猜對時才予以扣分．
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