- 相關(guān)推薦
第九冊整數(shù)的乘法和除法
教學要求:
1、使學生進一步掌握乘法和除法的意義,掌握乘除之間的關(guān)系。使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。掌握乘除法算式中各部分間的關(guān)系,并能應用這些關(guān)系求未知數(shù)x,初步學會用x表示要求的數(shù),列出含有未知數(shù)x的等式,解答一步計算的乘除法應用題。
2、使學生理解并掌握乘法的交換律,結(jié)合律,分配律,并能運用這些運算定律進行一些簡便計算,并為進一步學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。
教學重點:
1、理解乘法和除法的意義,掌握乘除法各部分間的關(guān)系,會求未知數(shù)x。
2、理解乘法的交換律,分配律,結(jié)合律,能夠運用定律簡算。
一-[第1課時]
教學時間:
教學內(nèi)容:乘除法的意義
課 型:新授課
教學目的:
1、 使學生進一步理解乘、除法的意義,并能夠運用它解決實際問題。
2、 通過以定義的形式概括出乘、除法的確切意義,培養(yǎng)學生的思維深刻性。
3、 使學生學會在感性材料的基礎(chǔ)上,抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系來認識事物的規(guī)律性。
教學重點:理解乘、除法的意義。
教具準備:投影片
教學過程:
一、引入:
1、 談話:今天我們在過去學的知識的基礎(chǔ)上進行概括總結(jié),學習乘除法的意義。
板書課題:乘除法的意義
2、 口算練習:
5×7= 6×8=
35÷5= 48÷6=
35÷7= 48÷8=
二、新授:
1、(投影)例:(1)一年級有3個班,每班有40人,一共有
多少人?
提問:你能用幾種方法解答?哪兩種?
用加法算:40+40+40=120(人)
用乘法算:40×3=120(人)
提問:40×3=120這個算式表示什么?
引導提問:
。1) 比較兩個算式,哪個算式比較簡便?
。2) 想一想,乘法是一種什么樣的運算?(簡便運算)
。3) 乘法是一種求什么的簡便運算?
板書:乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。
。4) 判斷下面兩種說法確切嗎?為什么?
A、乘法是求幾個相同加數(shù)和的運算。
B、乘法是求幾個加數(shù)和的簡便運算。
。◤闹姓页龀朔ㄒ饬x中的關(guān)鍵詞語:相同加數(shù)、簡便運算)
(5) 復習:乘法算式中各部分名稱,教師說明:被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的什么?(因數(shù))板書:因數(shù)
2、引導擴大:
。1) 例(2)一年級有120人,平均分成3個班,每班有多少人?
列式:120÷3=40(人)
答:每班有40人。
。3)一年級有120人,每40人分成一個班,可以分
成幾個班?
列式:120÷40=3(個)
答:可以分成3個班。
。2) 看兩個算式,說出各部分的名稱。
板書:120 ÷ 3 = 40
120 ÷ 40 = 3
被除數(shù) 除數(shù) 商
。3) 觀察比較:
提問:三道小題所列出的算式之間有什么關(guān)系?
40 × 3 = 120 120 ÷ 3 = 40
120 ÷ 40 = 3
因數(shù) 因數(shù) 積 被除數(shù) 除數(shù) 商
。4) 引導學生思考。
從上面除法算式和乘法的關(guān)系來看,除法是一種什么樣
的運算?
總結(jié):
1、 乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算,相同加數(shù)叫做被乘數(shù),相同加數(shù)的個數(shù)叫做乘數(shù),得出的結(jié)果叫做積,被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
2、 除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。已知的積叫做被除數(shù),已知的一個因數(shù)叫做除數(shù),所得的另一個因數(shù)叫做商。
3、 除法中的被除數(shù)是乘法里的積,除法中的除數(shù)和商分別是乘法里的兩個因數(shù)。因此,除法是乘法的逆運算。
4、 回憶表內(nèi)乘除法,從一道乘法題能推出兩道除法題實質(zhì)是因為除法是乘法的逆運算。
三、練習:
1、 練一練:
(1) 根據(jù)52×28=1456,直接說出下面兩題的得數(shù)。
1456÷52= 1456÷28=
。2) 根據(jù)504÷36=14,直接說出下面兩題的得數(shù)。
36×14= 504÷14=
。3) 根據(jù)27×13=351,寫出兩道除法算式。
。 )÷( )=( )
(。拢 )=( )
2、 想一想:
提問:下面兩道除法算式能夠求出商嗎?為什么?
板書: 5÷0 0÷0
得出結(jié)論:在除法算式中,0不能做除數(shù)。
練習:判斷下面算式是否成立?
1×0 0×0 0-0 0+0
1÷0 0÷0 0÷1 0×1
3、 默讀題,并做出來。
(1) 根據(jù)已知算式,寫出與它們又關(guān)系的另外的兩個算式。
27×34=918 375÷15=25
(2) 根據(jù)題義列出算式,再直接寫出有關(guān)的兩個算式。
A、一個因數(shù)是86,另一個因數(shù)是68,它們的積是多少?
B、已知兩個因數(shù)的積是1444,其中一個因數(shù)是38,另一個
因數(shù)是多少?
四、總結(jié):1、今天我們學習了什么?
2、還知道了什么?
五、作業(yè):p4-3、5、7、8、9、10
六、板書:
乘、除法的意義
40 × 3 = 120 120 ÷ 3 = 40
121 ÷ 40 = 3
因數(shù) 因數(shù) 積 被除數(shù) 除數(shù) 商
課后小結(jié):
【第九冊整數(shù)的乘法和除法】相關(guān)文章:
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學反思03-13
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學反思04-06
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學反思08-22
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法—教學反思 認識有余數(shù)的除法教學實錄11-20
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學反思15篇03-14
《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學反思(15篇)03-23
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學反思14篇04-21
《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》的教學設(shè)計與反思08-17
除法和分數(shù)教學反思01-29