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數(shù)學(xué) - 珍惜每一粒米
[設(shè)計(jì)思路]估算是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中新增加的內(nèi)容，估算的教學(xué)是一種嘗試。本設(shè)計(jì)從猜一本書(shū)的頁(yè)數(shù)和字?jǐn)?shù)中讓學(xué)生感知估算；再讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，測(cè)量13億粒米的重量或體積，利用調(diào)查的數(shù)據(jù)計(jì)算13億粒米有哪些作用。同時(shí)滲透思想品德教育，培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作精神。
本節(jié)課采取分組活動(dòng)教學(xué)，4個(gè)同學(xué)分為一組。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)技能：使學(xué)生了解大數(shù)目估算的含義與作用，在操作中掌握“以小估大”的方法。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，能有條理地，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
3．解決問(wèn)題：形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正體會(huì)到應(yīng)該珍惜每一粒米。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1． 一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》；
5．每組2克米，每組一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告、每人一份作業(yè)紙。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)步驟
計(jì)算過(guò)程
作業(yè)紙
你用了哪些數(shù)據(jù)
計(jì)算過(guò)程
結(jié)論
[活動(dòng)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知估算
1．估算頁(yè)數(shù)
�、� 陳老師這里有一本《小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)手冊(cè)》，請(qǐng)你估計(jì)一下這本書(shū)有多少頁(yè)？到底有幾頁(yè)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（翻開(kāi)書(shū)本最后一頁(yè)）
�、� 剛才哪位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)確，恭喜你。
2．估算字?jǐn)?shù)
① 再請(qǐng)你來(lái)估計(jì)一下，這本書(shū)有多少個(gè)字？
�、� 剛才誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)？跟實(shí)際的字?jǐn)?shù)，我們發(fā)現(xiàn)相差的大不大？很大，那為什么會(huì)相差這么大呢？（因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)比較大），噢，字?jǐn)?shù)大了，估計(jì)的難度也就大了。（板書(shū)：大）。那么除了這樣憑空想象的估計(jì)，有沒(méi)有別的方法，能讓估計(jì)的誤差縮小呢？
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到先數(shù)出一頁(yè)的字?jǐn)?shù)，再估計(jì)一本書(shū)的字?jǐn)?shù)時(shí)。（板書(shū)：一頁(yè)→一本）
�、� 有沒(méi)有其他的辦法？
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到先數(shù)出一行的字?jǐn)?shù)，再估計(jì)一頁(yè)的字?jǐn)?shù)，最后估計(jì)一本書(shū)的字?jǐn)?shù)時(shí)。（板書(shū)：一行→一頁(yè)→一本）
�、� 同學(xué)們你們覺(jué)得這兩種方法，哪一種好操作一些？
�、� 一行的字?jǐn)?shù)比較少，很容易數(shù)出來(lái)，用這種少的字?jǐn)?shù)通過(guò)計(jì)算估計(jì)出大的字?jǐn)?shù)，這是我們生活中常用的一種估算的方法。你能給這種方法起個(gè)名字嗎？
�、� 出示以小估大。
二、 實(shí)驗(yàn)：估算13億粒米的重量
1．出示問(wèn)題，猜測(cè)
① 同學(xué)們這是一粒米，很少，如果我們每人每天浪費(fèi)這一粒米，全國(guó)13億人每天大約要浪費(fèi)多少粒米呢？（電腦出示：如果我們每人每天浪費(fèi)一粒米，全國(guó)13億人每天大約要浪費(fèi) 粒米，大約 噸。 ）
�、诖蠹s是多少噸？
2．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，估計(jì)
① 這些只是我們的猜測(cè)，下面讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)。每組都有一袋2克的米，計(jì)算器和一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式估算出13億粒米大約有多少。
小組合作要求：
A．討論出估算步驟后再操作；
B．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)合理分工協(xié)作；
C．填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查計(jì)算是否正確。
D．小組模擬會(huì)報(bào)。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視）
3．小組匯報(bào)
�、� 好，我們先請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（每組匯報(bào)，師板書(shū)）。
�、� 哪個(gè)組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)步履。（各組匯報(bào)）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
估算13億粒米有多少千克？
實(shí)驗(yàn)步驟
先數(shù)出2克有幾粒米，然后算出一粒米有幾克，再乘13億。
計(jì)算過(guò)程
2÷100×1300000000≈26噸
③ 同學(xué)們，雖然我們每組的實(shí)驗(yàn)步驟不同，但我們采用的方法都是“以小估大”的估算方法。
④ 討論結(jié)果
.A 這么多估算結(jié)果，陳老師填哪個(gè)好？（取我們幾個(gè)組的平均值。）
B 請(qǐng)同學(xué)們算一算，得數(shù)保留整噸數(shù)。（輸入電腦）
三、 13億滴水的作用，在比較中體會(huì)
1．這26噸米相當(dāng)于多少呢？同學(xué)們，現(xiàn)在我國(guó)還有3000萬(wàn)人吃不飽飯，連溫飽問(wèn)題都沒(méi)解決。如果我們把這26噸米運(yùn)到這些地區(qū)，可以供多少人吃飽一天；如果把這26噸米給一個(gè)人吃，又能吃多少年；
3．下面讓我們來(lái)計(jì)算一下，老師這里有一些數(shù)據(jù)可供你們參考。想好了寫(xiě)在填在作業(yè)紙的表格里。（電腦出示數(shù)據(jù)：一人一天大約吃0.5千克的米；一袋米重10千克；一千克米3元；）
4．學(xué)生匯報(bào)：
你用了哪些數(shù)據(jù)
一共有26噸米；我1天吃0.5千克。
計(jì)算過(guò)程
26000÷0.5÷365≈ 142（年）
結(jié)論
26噸米夠一個(gè)人吃142年
四、珍惜每一粒米
1． 聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，你有什么感想。
2． 陳老師在同學(xué)們吃飯之后拍了幾張照片，我們一起來(lái)看一看�？戳诉@些你又有什么感想？你想對(duì)全校的師生說(shuō)點(diǎn)什么？
3． 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到 “珍惜每一滴水”。（出示課題）
4． 請(qǐng)同學(xué)們把你此時(shí)此刻的感想寫(xiě)下來(lái)。
5． 除了珍惜米，我們平時(shí)還應(yīng)該珍惜什么呢？
6． 一個(gè)人珍惜一點(diǎn)，很少，如果我們?nèi)�、全省、全�?guó)、全世界都來(lái)珍惜這些資源，那可又是了不起的大數(shù)據(jù)。課后請(qǐng)同學(xué)們把你們的作業(yè)紙交給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)組織以“珍惜每一粒米”為主題出一期黑板報(bào)。
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