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Unit 4 It’s warm today第六課時
【課題】Unit four It’s warm today 第六課時
【教學重點】單詞：sunny，warm，cold，snowy
句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教學難點】Is it….?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
【教具準備】
1、Read and Write部分的課件及錄音。
2、Pronunciation部分的錄音。
3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘�、復習 (Warm-up/Revision)
出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學生集體朗讀。
請學生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。
請學生朗讀P51對話后的句子：It’s cool.
在本上認真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
A. Lead-in
請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引導學生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
請學生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預報情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學生的提問。
請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。
學生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學生注意標點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunny and warm.
It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教師打開課件主體圖，說：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運用適當?shù)捏w態(tài)語言幫助學生理解以上句子) Now, listen.
教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。
再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：What does the dog say？
學生回答：It’s cool.
教師提問：What does the monkey say？
學生回答：It’s sunny and warm.
教師提問：What does the Zoom say？
學生回答：It’s cold and snowy.
(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學生進行拼讀練習，同時向學生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學生記憶。)
學生跟錄音模仿朗讀對話。
學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學之間應相互幫助的主題。
C. Input: Pronunciation
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學生繼續(xù)跟讀。
啟發(fā)學生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。
讓學生說說學過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。
教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果單詞中有[ou]的音，學生不動，如果單詞中是[د]的音，學生起立。
�。ㄎ澹┤の恫倬� (Practice)
游戲：Bingo
學生將所學的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個單詞, 學生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo! 在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。
【板書設計】
探究活動
表述各地天氣情況的探究活動
探究內(nèi)容：學生根據(jù)視聽內(nèi)容對各地天氣情況進行準確表述。
活動目的：鞏固本課重點功能結構的應用，同時利用活動訓練學生的記憶力。
活動形式：先一起觀看；然后接力問答比賽。
活動過程：
教師播放一段城市天氣預報錄像（國內(nèi)，世界的都可以），學生邊觀看，邊用心記憶。
接力問答，不許重復。
What's the weather like in ...It's...
可以將全班分為男生隊，女生隊來計分。以下規(guī)則僅供參考：
男生提問，點某個女生回答；女生提問，點男生某個回答；依此順序進行。
提問正確，加2分；提問中有語音或語法錯誤，但經(jīng)提醒能該對加1分；重復前面同學提問過的城市不加分。
回答正確，加2分；如果能拼出回答的天氣詞，再加3分；回答的與內(nèi)容不符不加分。
5、教師公布比賽結果；評出表現(xiàn)突出的小組和個人。
完成調(diào)查表的探究活動
【探究內(nèi)容】完成調(diào)查表
【活動目的】根據(jù)所給的天氣條件操練本課重點句型，增強語言交流的真實性。
【活動形式】同位兩個同學用表格中的內(nèi)容問答。
A：It’s … Can I wear my….?
B：Yes, you can. （ No, you can’t.）
�。ǜ鶕�(jù)對方回答用yes或no完成表格的填寫。）
【活動過程】
兩個同學用所給句型問答，完成表格。
hot
warm
cold
cool
展示: 說一說調(diào)查的表格內(nèi)容：It’s …. I can/can’t wear my….
設計宣傳報的探究活動
探究內(nèi)容：設計一幅服裝鞋帽的宣傳報。
活動目的：鞏固所學服裝的單詞及其拼寫，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
活動形式：個人獨立完成，全班共同展示。
活動過程：
將一些漂亮的服裝鞋帽展示在畫面中（可以畫，也可以剪貼），在每幅圖下面標出英文單詞，完成一張英語小報。教師鼓勵學生設計出沒學過的單詞的服裝，并自己通過查詢找到相應單詞。
在同學中展示自己的作品，將你學到的新詞教給其他同學。
天氣報導的探究活動
探究內(nèi)容：報導世界幾個城市的天氣狀況。
活動目的：在視聽中鞏固本課單詞，用所學句型準確敘述是視聽到的內(nèi)容。
活動形式：個人獨立完成。
活動過程：
教師布置任務：今天晚上收看世界城市天氣預報（CCTV 4），重點關注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，并進行記錄。
英語課上匯報以上幾個城市的天氣狀況：It's ... in .…
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