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How many kites are there
教學(xué)目標(biāo)
本單元的核心教學(xué)是“計(jì)數(shù)”，與此相關(guān)的語法項(xiàng)目是“There be”結(jié)構(gòu)的肯定句、一般問句及其答語、否定句、How many引導(dǎo)的特殊疑問句的基本構(gòu)成。熟練掌握不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。
1）句型：
There is a cup on the table.
There isn’t a cup on the table.
Is there a cup on the table? Yes, there is. No, there isn’t.
There are some books in the bag.
There aren’t any books in the bag.
Are there any books in the bag? Yes, there are. No, there aren’t.
How many birds are there in the tree? There is only one.
2）詞匯：
little, sheep, come on, river, dog, light, any, animal, people, at work, in the sky, how many, young, pioneer, Young Pioneer, men, women, only, kite
3）語音：繼續(xù)鞏固元音字母O在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)的讀音以及四個(gè)輔音因素的讀音，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的教學(xué)重點(diǎn)主要集中在：There be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句及其答語、否定句；How many 引導(dǎo)的特殊疑問句, 不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)形式。其中，How many后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。some 用于肯定句中，any 用于否定句和疑問句中，這些是本單元的重點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)特別給與關(guān)注。
本單元的教學(xué)難點(diǎn)：How many后加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式、There be結(jié)構(gòu)與have/has的區(qū)別及使用。
口語訓(xùn)練建議
本單元的口語訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在 There be，How many 為主的功能性會(huì)話的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在口語訓(xùn)練的過程中記憶本單元所出現(xiàn)的詞匯、短語、句型，逐步加深對 There be，How many 句型的理解及運(yùn)用。為了使口語訓(xùn)練更加有趣、貼近生活，教師不妨讓學(xué)生先進(jìn)行以下一些活動(dòng)：
1）繪畫表演，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生用句型 There be 描述，如：There are three boys on the hill. 另一個(gè)學(xué)生用粉筆在黑板上就第一個(gè)學(xué)生所描述的內(nèi)容 (三個(gè)男孩，一座小山)，進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。之后，其他學(xué)生對所畫內(nèi)容進(jìn)行 There be; How many 句型的提問。如：Are there any boys on the hill? Or How many boys are there on the hill? There are three boys. 這種提問可以是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、男生與女生之間的問與答。
2）教師也可以讓學(xué)生自己或以小組為單位，事先選擇一個(gè)題目，如：一幅風(fēng)景畫、我的臥室、我家的客廳、我們的教室、我的學(xué)校、老師辦公室等等，進(jìn)行繪畫比賽，最好涂上顏色，（為下一單元學(xué)習(xí)顏色做好準(zhǔn)備，到那時(shí)，這副圖片仍可以使用），在上課時(shí)，在教師引入 There be 句型后，由小畫家們用這一句型對自己的作品進(jìn)行描述。如：This is my bedroom. It is a nice room. There is a small bed in it. Near the bed, there is a desk. It is big. There are some books on it. Beside the desk there is a chair. There is a big window in the wall. The walls are white. There are two pictures on the walls. Behind the door there is a broom. I love my bedroom. 為了使教學(xué)效果更好，教師應(yīng)事先對一、兩個(gè)小組的描述（或稱為小作文）進(jìn)行批改，讓他們在其他學(xué)生描述之前進(jìn)行，這樣有導(dǎo)向性。會(huì)更好的引導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣做，雖然加大了教師的工作量，但是，會(huì)為今后的書面表達(dá)及筆頭的訓(xùn)練打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
語法教學(xué)建議
1） 對There be結(jié)構(gòu)的處理：
本單元的語法重點(diǎn)是句型：There be 其中它的一般問句是教學(xué)的重點(diǎn)，這與漢語的結(jié)構(gòu)是不同的，我們漢語的問句是在句末加個(gè)"嗎"，而英語它是把 is或are 提到句首。其肯定回答為：Yes, there is /are. 否定回答為： No, there isn't/aren't. 在疑問句、否定句中，常用any, 而不用some.
There is a ruler in his bag. 他的書包里有一把尺子。
Is there a ruler in his bag? 他的書包里有一把尺子嗎？
There are some houses near the river. 在河邊有一些房子。
Are there any houses near the river? 在河邊有一些房子嗎
這些需要理解、記憶的地方，一定要讓學(xué)生在第一次接觸這個(gè)句型時(shí)，就徹底明白，并會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。切忌將這些內(nèi)容在本單元講授完畢時(shí)，才對學(xué)生講解，那樣做不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2）對以 How many 開頭的特殊疑問句的處理：
在講授完 There be 結(jié)構(gòu)之后，應(yīng)馬上讓學(xué)生就這一句型中的 "數(shù)字"進(jìn)行提問，這樣有利于There be 句型一般問句的鞏固。首先應(yīng)讓學(xué)生清楚：how many的含義，意思"多少" 它是對"數(shù)字"的提問，它的句型構(gòu)成是：
How many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) + are there + 地點(diǎn)狀語？
在好一些的班級，可適當(dāng)引入 how much 引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成，并讓學(xué)生自己找出他們在用法上的不同。
How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 地點(diǎn)狀語？
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，配以少量的漢譯英的練習(xí)，從而加以鞏固。需要說明的是：在練習(xí)中要以 How many 引導(dǎo)的特殊問句為主，它才是本單元的重點(diǎn)。而 How much 引導(dǎo)的特殊問句, 只作為一般性的了解，為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。
單詞教學(xué)建議
這一單元的生詞較少，不妨把單詞教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至名詞復(fù)數(shù)的教學(xué)上來。先以不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化為主，之后對名詞復(fù)數(shù)變化的所有規(guī)則、讀音進(jìn)行總結(jié) (包含規(guī)則變化在內(nèi))。為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
本單元的新詞需要在語法教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化。教師應(yīng)結(jié)合There be的訓(xùn)練，有計(jì)劃地安排對新詞的掌握和已學(xué)詞語的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在There be句型的多種形式的訓(xùn)練中，不斷使用已學(xué)過的詞語。
Lesson 45-46 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
（兩課時(shí)）
一．教學(xué)目的
1．復(fù)習(xí)、鞏固第十一單元的There be句型。
2．掌握四會(huì)單詞和詞組child/ children, man/ men, woman/ women, at work/ at home/ at school要掌握讀音，寫法和用法。
3．教學(xué)There be的疑問形式：Is there a cat in the bee？及其肯定、否定回答。
4．鞏固There be句型及其特殊形式How many…are there?
二．重難點(diǎn)
1．名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化，如：man – men woman – women child – children 要求學(xué)生讀準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、用準(zhǔn)。
2．How many…？句型中How many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的用法。
3．掌握、運(yùn)用There be句型的肯定形式與疑問形式的轉(zhuǎn)換，并會(huì)作肯定與否定回答。
三．學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：利用實(shí)物、掛圖復(fù)習(xí)句型What’s…? There is a…/ There are some…利用幻燈片、圖畫教學(xué)名詞的復(fù)數(shù)形式。圍繞教室的實(shí)物教學(xué)Is there…？句型，提問Is there a book on the desk?幫助學(xué)生做出肯定回答：Yes，there is．再舉幾個(gè)應(yīng)用肯定回答的實(shí)物，然后讓學(xué)生兩人一組一問一答進(jìn)行練習(xí)。待到學(xué)生熟練，再教學(xué)Is there a book in the desk？幫助學(xué)生做出否定回答：No，there isn’t．再舉出幾個(gè)應(yīng)用否定回答的實(shí)物，幫助學(xué)生做出否定回答，然后成組練習(xí)。
2．學(xué)生學(xué)法：仔細(xì)研究第一部分的詞組，可以看出名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，一般的名詞在詞后加-s，但有些名詞是特殊情況，像child, man, woman這些詞需要單獨(dú)記憶。生活中可以為我們提供很多關(guān)于數(shù)量問答的情景，例如在你們班上有多少同學(xué)，在你的鉛筆盒中有幾支筆，等等，可以拿出這些東西，在同學(xué)之間做問答練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。為了練習(xí)句型There be的一般疑問句，請大家按照提示就教室里的東西進(jìn)行問答。
四．教具
錄音機(jī)、掛圖、投影片、（微機(jī)）書、筆、尺等實(shí)物。
五．教學(xué)過程
Step 1 Revision
利用教室里的實(shí)物復(fù)習(xí)句型What’s…? There is a…/ There are some…Where is it/ Where are they？如：
T：What’s in the picture？ S：There is／ are…
T：Where is it？／Where are they？ S：It’s…／They are…
Step2 Presentation
教師指著一個(gè)男孩提問：
T：Who’s he？ S：He’s a boy．
再指多個(gè)男孩提問：
T：Who are they? S：They are some boys．
Show some pictures to the students. Include a boy, some boys, a girl, some girls, a man, some men, a woman, some women.
Teacher: What is in this picture?
Students: There is a boy./girl/man/woman/child
Teacher: What is in that picture?
Students: There are some boys/girls/men/women/children.
Step3 Look, read and say
Page 56, Part 1. Play the tape twice. Ask the students listen and repeat. Pay attention to the students pronounce men and women correctly. At last, explain in Chinese that most words in English are made plural by adding? -s or -es, but that there are some exceptions.
a child---- four children a man--- five men a woman---six women a Chinese---- seven Chinese an American--- ten Americans
Step 4 Presentation
Show the pictures again.
T: How many boys/girls/men/women/children are there?
Ss: There are two children. Or: There is only one.
T: Where is he/she? Or: Where are they?
Is he/she at work/at home? Or: Are they at school?
Ss: Yes, he/she is. Or: No, they aren’t. They are …
Step 5 Ask and answer
Have the Ss ask and answer similar questions in pairs.
Step 6 Count
Look at the picture: Part 3, but before listening to the tape, ask them to count the kites and birds, and the teacher asks: How many kites are there in the sky? How many birds are there in the sky?
The Ss answer: There are thirteen kites and two birds in the sky.
Then read and say in pairs. At last, ask some groups to act it out in front of the class.
Step 7 Teach the new words, using the flashcards.
Step 8 Drawing
Divide the class into some groups, ask them to draw some pictures in pairs.
Then they describe the pictures using: There is a… There are some…
Step 9 Ask and answer
Using the pictures ( they have drawn , Step 7) One group asks:
Is there/ Are there any…?
And the other group answers: Yes, there is. No, there aren’t, etc.
Step 10 Read and say
Page 57 Part 1. Listen to the tape twice. Ss listen and repeat.
Step 11 Look any say
Page 57. Part 2.
Step 12 In pairs
Ask and answer similar questions about the classroom, the bedroom, their school, the teachers’ office, their family in pairs.
Step 13 Consolidation
1．寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式：
2．句型轉(zhuǎn)換
1）There is a light near the window．（改為一般疑問句）
2）There is a map on the wall．（改為否定句）
3）There is a map on the wall．（與a Kite構(gòu)成選擇疑問句）
4）Is there a for in the picture？（否定回答）
Step 14 Homework
1．根據(jù)課文內(nèi)容，編排新對話。用There + be句型描述教室。
2．抄寫課本上的句型、句子并翻譯。同時(shí)指出語言點(diǎn)。
3．完成練習(xí)冊。
六．板書
Lesson 47 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一．教學(xué)目的
1．復(fù)習(xí)Is there…？Yes，there is．／No，there isn’t．
2．掌握四會(huì)句子：Are there any animals in the picture？
Yes，there are．
No，there aren’t any．
How many boats are there in the picture？
二．本課重點(diǎn)
1．教學(xué)Are there any…？句型及其肯定與否定回答。
2．復(fù)習(xí)How many…？句型。
三．本課難點(diǎn)
1．在Are there any…？中，向?qū)W生指出any用在疑問句，如Are there any boats in the river？或者用在否定句中，例如：There aren’t any flowers in the room. 比較Is there a…？和for there any…？兩個(gè)句型。向?qū)W生指出：a + singular noun and any + plural noun用法。
2．在How many…？句型中，復(fù)習(xí)How many后應(yīng)接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，如How many students are there in your class？
四．學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式，指著實(shí)物，教學(xué)Are there any…？句型。讓學(xué)生用Yes，there are. 來回答，先教師問，學(xué)生齊答；然后讓學(xué)生根據(jù)掛圖，兩人一組、一問一答。待學(xué)生熟練上口后，再練習(xí)用否定回答。
2．學(xué)生學(xué)法：為了練習(xí)There be句型的一般疑問句，大家可以自己設(shè)計(jì)一幅畫，然后讓另一個(gè)同學(xué)用問題的形式猜出畫里的內(nèi)容，再畫一幅，看這兩幅畫是否一樣。
五．教具
錄音機(jī)、掛圖、投影片、4支鋼筆、桌子及其他實(shí)物。
六．教學(xué)過程
Step l Revision
1．Duty report．
2．Free talk即檢查昨天留的口語作業(yè)，運(yùn)用Is there…？句型，但可以擴(kuò)展，運(yùn)用更多學(xué)過的句型。
3．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的句型，運(yùn)用掛圖、實(shí)物練習(xí)Is there…？句型。
Step 2 Presentation
拿出一些物品，并把它們堆放在課桌上說：Look at this desk，we can see many things on it．然后提問Is there a pen on the desk？幫學(xué)生回答，接著問 Are there any pens on the desk？（引出There be句型的一般疑問句的復(fù)數(shù)形式），幫助學(xué)生做肯定回答和否定回答，Yes， there are．／No，there aren’t．
Step 3 Practice
1．讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)桌子上的實(shí)物和上面的句型進(jìn)行問答練習(xí)。
2．看書第 54頁的圖，教師問Are there any…in the picture？學(xué)生回答。（可以讓全體學(xué)生一起回答，也可以讓個(gè)別學(xué)生回答）
3．學(xué)生用書第47課第1部分，讓學(xué)生先聽錄音并跟讀，然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)，待熟練上口后，合上書，讓學(xué)生看圖進(jìn)行問答練習(xí)。
Step 4 Presentation
指著教室問Are there any windows and desks in the classroom？讓學(xué)生回答Yes，there are.／Yes，there is one．再問Are there any birds in the classroom？讓學(xué)生回答No，there aren’t．
教師可以指著教室里的物體，按教師一全班一半班一組進(jìn)行問答練習(xí)，待熟練上口后，兩人一組一問一答。
Step 5 Practice
學(xué)習(xí)用書第58頁第2部分。兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。待學(xué)生熟練后，脫離課本，根據(jù)教師提供的掛圖，進(jìn)行問答練習(xí)，要注意學(xué)生對any用法的理解。
Step 6 Presentation
利用實(shí)物來復(fù)習(xí)How many…？句型，指出How many之后要接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的用法。
例如：T：How many boys are there in the classroom？
S: There are…
T: How many teachers are there?
S: There is only one.
Step 7 Practice
1．首先幫助學(xué)生回答課本第58頁第3部分的一些問題，然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
2．把課本的3個(gè)部分合在一起，運(yùn)用所學(xué)的句型Are there any…? How many…?
學(xué)生兩人一組編一個(gè)自己的對話，例如：
A: Look at the picture. Are there any birds /…in the picture?
B: Yes, there are.
A: How many birds /… are there in the picture?
B: There are…/There is only one. / There aren't any.
Step 8 Consolidation
Ⅰ．句型轉(zhuǎn)換。叫幾個(gè)學(xué)生到黑板做，大家一起檢查。
Model: There are some boats in the river. (five)
Are there any boats in the river?
Yes, there are. / No, there aren't.
How many boats are there in the river?
There are five.
1. There are some old men under the big tree. (nine)
2. There are some boxes in the car. (twenty)
3. There are some jeeps near the house. (twelve)
4. There are some cups on the table (eight)
II．句型轉(zhuǎn)換
1. There are some boats on the river. (改為否定句)
2. There are some houses in the picture. (改為一般疑問句并肯定回答)
3. There are three people in my family. (對畫線部分提問)
4. Are there any apples on the tree? (改為單數(shù)形式)
5. There are some hills in the picture. (與trees構(gòu)成選擇疑問句)
Step 9 Workbook
1．練習(xí)冊第47課練習(xí)1，口頭做，然后留書面作業(yè)，落實(shí)在筆頭。
2．練習(xí)三，教師先和個(gè)別學(xué)生口頭問答一、兩幅圖，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。
Step 10 Summary
1．讓學(xué)生總結(jié)本課的句型Are there any…? How many…? 并提醒學(xué)生any的用法和How many后應(yīng)接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。
Step 11 Homework
1．口語作業(yè)：準(zhǔn)備Free talk，運(yùn)用句型Are there any…？How many…？
2．書面作業(yè)：練習(xí)冊里的第1、2題。
七．板書
Lesson 48 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一．教學(xué)目的
1．掌握字母o在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則，以及輔音 的發(fā)育。
2．復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的句型，詞組和單詞。
二．本課重點(diǎn)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的句型：
三．本課難點(diǎn)
單元音 和雙元音 的發(fā)育要點(diǎn)。輔音 的發(fā)音特點(diǎn)。
四．學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：以總結(jié)歸納的方法復(fù)習(xí)本單元的單詞，短語和句式�？偨Y(jié)There be句型的用法。
2．學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)There be句型，be動(dòng)詞要用are的形式。如果要用How many的句型詢問數(shù)量，be動(dòng)詞一定要用are，試想如果只有一個(gè)東西，還用問數(shù)量嗎？
五．教具
錄音機(jī)、幻燈、一些實(shí)物、圖片等。
六．教學(xué)過程
Step 1 Revision
1．Duty report（根據(jù)值日生報(bào)告進(jìn)行問答）
2．Free talk．叫幾組學(xué)生表演對話，（檢查作業(yè)）
3．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的句型。
Step 2 Listen, read and say
1．出示一組單詞卡片讓學(xué)生朗讀，然后板書
再出示下組單詞卡片讓學(xué)生朗讀，然后板書：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩組單詞讀音規(guī)則，然后寫出音標(biāo) 講解字母。在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。打亂卡片次序，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。
2．幻燈顯示下列兩組單詞，用對比的方法教學(xué)字母f，v的發(fā)音［f］［v］，并指出發(fā)育要領(lǐng)。打亂單詞順序，出示卡片，讓學(xué)生朗讀，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
f［f］fine，five，four，four：family，fare，floor，friend
v［v］very，seven，have，love，glove，over，eleven
3．出示兩組卡片，讓學(xué)生朗讀，然后板書，讓學(xué)生總結(jié)出的兩種讀音 ，然后重點(diǎn)講解 的發(fā)音要領(lǐng)，確保學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。然后將卡片次序打亂，讓學(xué)生朗讀。
4．第58頁第五部分，聽錄音并跟讀，然后讓學(xué)生大聲朗讀。
5．練習(xí)冊第1題，讓學(xué)生大聲朗讀。第2題，讓學(xué)生朗讀并拼寫。
Step 3 Listen and answer
1．對學(xué)生說：Open your workbook．Listen to the tape．Then answer the questions of Ex 5.
2．先放兩遍錄音，回答問題，然后再放錄音，讓學(xué)生跟讀。
3．找學(xué)生答出正確答案。
Step 4 Presentation
1．教師可以把自己的鋼筆放到教室某一組的最后一個(gè)學(xué)生的桌子上，然后依次問下列問題，并幫助學(xué)生回答。
T：Where is my pen？
：There isn’t any pens here. You can ask…
T：…，where is my pen？
：There aren’t any pens here, but there is a…，ask…
T：…，where is my pen？
：There is a pen here.
T：Where？
：It’s on my desk．
T：Yes，It’s my pen．Thank you．
2．讓學(xué)生按照上面對話分組依次進(jìn)行練習(xí)。
Step 5 Practice
1．打開書，第3部分對話，聽錄音并跟讀，然后分組練習(xí)對話。最后，叫幾組學(xué)生起來問答。
2．第四部分，先讓學(xué)生找出單詞，并寫下來，然后檢查答案。
3．第五部分，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，然后朗讀。
Step 6 Checkpoint
和學(xué)生一起討論復(fù)習(xí)要點(diǎn)，如有疑難問題解答。
Step 7 Workbook
1．讓學(xué)生口頭做8、9、10題，檢查答案。
2．先讓學(xué)生口頭做3、4題，然后把答案寫下來。
Step 8 Summary
1．先讓學(xué)生總結(jié)出本課重點(diǎn)，并給予補(bǔ)充。
2．然后讓學(xué)生總結(jié)本單元重點(diǎn)掌握的句型和語法知識(shí)，寫在黑板上，大家一起朗讀并記憶。
Step 9 Homework
1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型和語法，并記憶單詞和主要句型。
2．口頭作業(yè)：根據(jù)本單元所學(xué)句型自編對話。
3．書面作業(yè)：讓學(xué)生完成第6、7題。
4．預(yù)習(xí)下單元內(nèi)容并準(zhǔn)備教具。
七．板書
八．隨堂練習(xí)
探究活動(dòng)
盲人摸袋
目的：復(fù)習(xí)表示日常生活用品的英文名稱，幫助學(xué)生熟練掌握名詞的單復(fù)數(shù)形式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過程：
1．教師拿出事先準(zhǔn)備好的裝有各種日常生活用品的大袋子（某些物品應(yīng)準(zhǔn)備多個(gè)）。
2．讓學(xué)生摸一摸口袋里裝的東西，并用以下句型表述自己的猜測：“There is an apple in the bag．／There’re two rulers in the bag．”每位學(xué)生限猜一次。
3．學(xué)生依次上去摸袋子，其余學(xué)生記錄“盲人”的猜測情況。
4．教師打開口袋，并公布答案，根據(jù)學(xué)生的記錄，評出“最聰明獎(jiǎng)”或“火眼金睛”若干名。
探究活動(dòng)二
1．聽短文畫圖
教師或一個(gè)學(xué)生讀一段短文（含有 there be 句型的短文），讓其他學(xué)生根據(jù)短文的內(nèi)容，在紙上或黑板上畫出短文所描寫的圖畫。如：
This is a picture of my bedroom. There is a bed in my room. There are some books on my bed. Near the bed there is a desk. On the desk there are some pens, some books and a cup. There are two pictures on the wall. …
2. 看圖寫短文或提問
教師找?guī)追写硇缘纳剿? 或含有物體位置關(guān)系的圖片, 讓學(xué)生用 there be 句型進(jìn)行描述并注意運(yùn)用數(shù)詞來進(jìn)行描寫，也可以在學(xué)生之間進(jìn)行提問練習(xí)。如：How many…? Is there a/an…? Are there any…?
3．摸一摸，猜一猜
蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，另一個(gè)學(xué)生或教師，在講臺(tái)桌上放幾本書，幾支鉛筆，幾把尺子，幾個(gè)鉛筆盒，幾個(gè)書包等。讓第一個(gè)學(xué)生摸一摸后，用：Is there a…? Are there any…? 或 There are some…, aren’t there? Is there a…, isn’t there? 來提問。其他學(xué)生用：Yes, there is/No, there isn’t. Yes, there are. /No, there aren’t. Yes, you’re right./No, you are wrong. 來回答。
猜謎What’s in the picture？
目的：復(fù)習(xí)“there be”句型的一般疑問句及其肯定與否定回答形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并激活學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
過程：
1．教師準(zhǔn)備一幅簡潔、清楚的場景圖，將其反貼在黑板上，讓學(xué)生猜：“What’s in the picture？”（教師可提示場景，比如：“It’s a park．／It’s a school．／It’s a bedroom．”等）
2．把學(xué)生按性別分成兩大組，輪流向教師提問：“Is there a river in the picture？／Is there a book on the desk？／Are there aw trees behind the house？／…”教師作出應(yīng)答：“Yes，there is／are.”或“No，there isn’t／aren’t.”猜測方每猜對一次得一分，猜錯(cuò)不扣分。
3．教師出示場景圖，并公布答案。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分高的小組獲勝。
4．請學(xué)生根據(jù)這幅圖的內(nèi)容，以書面形式進(jìn)行描述。
分組組句
把學(xué)生分成幾組，并指派組長在活動(dòng)中，進(jìn)行組織。教師把事先準(zhǔn)備好的幾組句子單詞卡片，分發(fā)給學(xué)生。讓他們利用這些卡片，盡可能多的組成不同的句式。看哪組學(xué)生組的句子又多又對。如：
is, some, in, there, the, the, There, are, any, birds, a, bird, tree, No, not, Yes, Where , They, Are, they, It, . ? 這些詞及標(biāo)點(diǎn)可以組成以下句子：
Where is the bird? Where are the birds? It is in the tree. They are in the tree.
There are some birds in the tree. There is a bird in the tree. Is there a bird in the tree ?
Are there any birds in the tree? There is a bird in the tree. There are some birds in the tree.
Is it in the tree ? Are they in the tree ? Is the bird in the tree? Are the birds in the tree?
Yes, it is. No, it is not. Yes, they are. No, they are not. Yes, there is. Yes, there are. Yes, it is not. No, there are not. 用11個(gè)詞組成的這22句話，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法，并還需要學(xué)生間的交流與協(xié)作。有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
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