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《留下最美好的東西》的教案
《留下最美好的東西》的教案
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
《留下最美好的東西》是浙江義務(wù)教育五年制小學(xué)課本《品想品德》第十冊第一課。本篇課文的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動使學(xué)生知道一個畢業(yè)生應(yīng)該給母校留下美好的思想和行為，激發(fā)學(xué)生的集體主人翁感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的熱情。從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩”； “學(xué)會與人交流、合作、分享快樂”等目標(biāo)。我具體準(zhǔn)備多媒體教室及教學(xué)課件、安排部分學(xué)生準(zhǔn)備了節(jié)目，并搜集了本校學(xué)生的具體事例。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道，給人們留下最美好的東西的人，他的心靈是美好的，生活是愉快的。
2、教育畢業(yè)班學(xué)生能以自己美好的思想和行為，為學(xué)校增添榮譽(yù)，為小同學(xué)做榜樣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道，給人們留下最美好的東西的人，他的心靈是美好的，生活是愉快的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教育畢業(yè)班學(xué)生能以自己美好的思想和行為，為學(xué)校增添榮譽(yù)，為小同學(xué)做榜樣。
五、教學(xué)理念：
對于《留下最美好的東西》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成應(yīng)該熱愛集體、服務(wù)學(xué)校的良好習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。
六、教學(xué)指向：
1、認(rèn)知指向：知道一個畢業(yè)生應(yīng)該給母校留下最美好的東西——美好的思想和行為。
2、情感指向： ①激發(fā)學(xué)生的集體主人翁感。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校的熱情。
3、行為指向：能以自己美好的思想和行為熱心為集體服務(wù)，為學(xué)校增添榮譽(yù)。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、電腦演示：書中插圖，提示：學(xué)校是我們的集體，學(xué)校就是
我們的家，我們愛護(hù)校園。板書：學(xué)校——我們的家
2、回憶以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，運(yùn)用導(dǎo)語引入課文，
板書：留下最美好的東西 學(xué)生齊讀
[運(yùn)用直觀形象的圖片，在媒體的幫助下，使學(xué)生身臨其境。通過回憶已學(xué)內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)知識的序列性，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。]
�。ǘW(xué)文明理
�。薄浺舨シ拧袄钚〔ńo知心姐姐的信”，指導(dǎo)聽錄音，思考后討論：高爾基信中的話有什么深刻的含義？讀了知心姐姐的信，你覺得我們應(yīng)該給學(xué)校留下什么最美好的東西？
小結(jié)：
高爾基寫信贊揚(yáng)兒子，他希望兒子一生都能做有益于人民的事都能給別人留下最美好的東西。
知心姐姐認(rèn)為，最美好的東西并不是指花錢買來的禮物，而是指同學(xué)們應(yīng)該具有的美好的思想和行為。
２、學(xué)生自讀最后兩段，討論：你打算以怎樣的實(shí)際行動給學(xué)校留下最美好的東西？
小結(jié)：從小就要做一個高尚的人，做一個熱愛集體、關(guān)心集體的小主人。我們大家都一樣，對不對？
[聽說結(jié)合，以思、討促悟，使文中道理內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì)。]
�。ㄈ�、深化理解
�。�、表演小品《最美好的東西》，思考討論：從這個故事中，你明白了什么？
�。�、電腦演示書后“想一想”：下午，你和同學(xué)約好去學(xué)校踢足球。當(dāng)你幾匆匆地趕到學(xué)校，見場地已被四年紀(jì)的同學(xué)占了。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考我們班有哪些關(guān)心學(xué)校的具體事例，交流。
[小品表演，趣味性強(qiáng)，學(xué)生愛演愛看，這樣便于學(xué)生鞏固和深化道德認(rèn)識。]
�。ㄋ模�、辨析導(dǎo)行
�。薄㈦娔X演示“說說做做”：如果遇到下列情況，你會怎么做？
�、傧铝藥滋煊�，校門口坑坑洼洼的，低年紀(jì)同學(xué)行走很不方便。
�。病㈦娔X演示書后“辨一辨”：
�、诶蠋熯x拔你參加縣運(yùn)動會800米跑步比賽。爸爸媽媽認(rèn)為訓(xùn)練會影響你學(xué)習(xí)成績，不讓你參加。
�。�、電腦演示故事《鄧穎超奶奶》，思考：什么是最美好的東西？[以現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過學(xué)生的積極參與，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對課文主題的理解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，內(nèi)悟內(nèi)化，比教師空洞說教效果明顯。
�。ㄎ澹�、總結(jié)課文
同學(xué)們，學(xué)校是我們的集體，學(xué)校就是我們的家，我們就是學(xué)校的主人。作為學(xué)校的主人，一個畢業(yè)生應(yīng)該熱心為學(xué)校服務(wù)，給母校留下美好的思想和行為。
�。�、教學(xué)反思
1、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活
如：表演小品《最美好的東西》課堂中，為了增加彼此間的親和力，并自然進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，。通過關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體驗(yàn)，體現(xiàn)《品德與生活》學(xué)科的交際功能。
2、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐課堂上，通過設(shè)計(jì)“說一說、想一想、辨一辨”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生個性展示。通過展示，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明理。
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