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            品德與生活一年級下冊第三單元《我換牙了──保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)

            時間:2023-02-27 06:17:47 小學(xué)思想品德教案 我要投稿
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              品德與生活一年級下冊第三單元《我換牙了──保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)
            浙江金華市武義縣熟溪小學(xué) 鄒莉萍

            教學(xué)任務(wù)分析

            品德與生活一年級下冊第三單元《我換牙了──保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)

            本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。讓孩子健康地生活,是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期,對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

            學(xué)生分析

            教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程,但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異,會直接影響孩子牙齒的生長,所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,了解牙齒的保健常識。另外,學(xué)生在換牙時期,會遇到各種各樣的牙病,可是又往往怕去看牙醫(yī),這就需要給予正確的引導(dǎo),讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,愿意接受牙齒檢查或治療。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.情感與態(tài)度:通過活動體驗(yàn),切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長,體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感;能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

            2.行為與習(xí)慣:通過實(shí)際操作和討論交流,掌握正確的刷牙方法,初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

            3.知識與技能:通過課前收集,課中交流,初步了解牙齒保健的常識。

            活動準(zhǔn)備

            1.教師準(zhǔn)備:課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

            2.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)課前問問家里人,在換牙時要注意些什么?仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友,他們在保護(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。(2)牙刷一把、小鏡子一面。

            活動過程設(shè)計(jì)

            一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題

            1.師:小朋友,今天老師帶來了兩位客人,她們和你們一樣,也正在換牙,想來這里聽課,你們歡迎嗎?(課件)

            2.師:她們長得像嗎?可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看?為什么?

            3.師(小結(jié)):看來,小朋友們都喜歡姐姐的牙齒,那我們要怎樣做,才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比,促使學(xué)生進(jìn)行思考,為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。)

            二、活動探究,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

            過渡:在換牙后,為什么有的小朋友牙齒長得那么好,而有的卻長得那么難看呢?

            學(xué)生討論,從中引出實(shí)驗(yàn)活動。

            (一)探究刷牙的原因

            1.學(xué)生品嘗黑芝麻糖,互相觀察牙齒表面的變化。

            2.學(xué)生漱口,觀察杯子里的漱口水的變化。

            3.師:從剛才這個過程中,我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用?

            4.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)漱口以后,牙縫里還會留有殘?jiān)窃趺崔k呢?

            學(xué)生討論,得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過活動體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識到吃過東西,牙縫里就會留有殘?jiān),如果不清除干凈,就會長蛀牙,從而懂得漱口、刷牙的重要性。)

            (二)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

            1.師:平時,大家是怎樣刷牙的呢?

            2.學(xué)生演示各自的刷牙方法,然后老師出示牙模型,請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程,其他小朋友觀察他的做法是否正確。

            3.老師出示牙模型,一邊講解刷牙方法,一邊示范刷牙動作。

            4.師生讀一讀《刷牙歌》。(課件)

            5.小組合作:邊讀兒歌邊給模具刷牙,比一比,誰刷牙的方法最正確。(輪流刷,互相檢查、互相評價。)

            6.指名學(xué)生演示,其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。

            7.鞏固行為:跳一跳《刷牙歌》。(課件)

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo),尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究,再到學(xué)生之間互評,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式,鞏固了刷牙方法,活躍了課堂氣氛。)

            三、深入討論,全面護(hù)牙

            過渡:小朋友,你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎?再想一想,保護(hù)牙齒,還有哪些方面也要注意?

            生1:不能在睡前吃甜食。

            師:我們在換牙時期最好少吃甜食,特別是睡前不要吃,更不能吃了還不刷牙,結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。(課件出示情境圖)

            生2:不能亂咬硬物。

            師:(出示課件,咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。)你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎?學(xué)生回答。

            生3:保護(hù)牙齒,要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。

            師:(課件出示:蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物)只有多吃這些食物,牙齒才會變得又白又健康。

            生4:乳牙松動或脫落時,不能用舌舔或吮。

            師(補(bǔ)充):經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出,或者長得不整齊。

            生5 :不能咬手指、咬唇或咬舌。

            師(補(bǔ)充):咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀,面部發(fā)育不對稱,從而會留下容貌上的終身遺憾。

            ……

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流,糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高,參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中,在真實(shí)生動的畫面前,一下子就明白了,如果不及時改掉這些不良習(xí)慣,會產(chǎn)生怎樣的后果,而且,學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。)

            四、經(jīng)驗(yàn)交流,解決難題

            師(過渡):小朋友們知道的這么多,老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友,因?yàn)樗裁匆膊恢,所以有蛀牙了,而且?jīng)常牙疼。這不,今天他的牙病又犯了,你瞧,多難受啊!老師想問問大家,你有沒有牙疼過?請有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時的感受。

            師:牙疼了怎么辦?(學(xué)生想辦法。)

            師:不敢看牙醫(yī)怎么辦呢?我們班誰去牙科看過?你開始怕不怕?后來是怎樣克服的呢?沒去過的小朋友也開動腦筋想一想,還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕?(學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。)

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時是怎么做的,以自己的切身感受認(rèn)識到有了牙病要及時治療的必要,并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友,牙疼要去看牙醫(yī),以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時讓學(xué)生明白,其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。)

            五、形象總結(jié),課外延伸

            師:你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了,那對雙胞胎是否也知道了呢?讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

            老師布置課外刷牙練習(xí)要求,發(fā)放護(hù)牙情況記錄表,比比誰的牙齒保護(hù)得好。

            讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖,使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂!(課件:笑臉圖)

            老師總結(jié):小朋友們,只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒,你們都會擁有一口健康的牙齒,燦爛的笑容。

            (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí),發(fā)放護(hù)牙情況記錄,以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣;以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖,來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活,創(chuàng)造美好的生活。)

            教學(xué)檢測設(shè)計(jì)

            根據(jù)護(hù)牙情況評價表內(nèi)容,先自評,如果做到了畫一個星星,沒做到的先不要畫,等做到了再畫上去;然后是家長評。定期評一評,看誰的護(hù)牙習(xí)慣好,牙齒保護(hù)的好。

            護(hù)牙情況評價表

            評價內(nèi)容

            自評

            家長評

            飯后漱口

             

             

            用正確的刷牙方法刷牙

             

             

            早晚刷牙兩次,堅(jiān)持三分鐘

             

             

            睡前刷牙后不再吃食物

             

             

            不亂咬硬物,不吮吸手指頭

             

             

             

             

             

             

             

             

            * 空格部分用于根據(jù)學(xué)生個體情況對評價內(nèi)容指標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充。

            (原創(chuàng)作品)

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