第一冊在社會生活中陶冶高雅情趣

教學(xué)目標(biāo)
　
知識與能力：
　　通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
過程與方法：
　　以活動課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
　　通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發(fā)展。
　
教學(xué)建議
　
教材分析
　　本框包括四個教學(xué)要點，即陶冶高雅情趣的起點、途徑、保證和條件。其中“豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑”是本框的教學(xué)重點。因為這個知識點是要澄清學(xué)生的認識：學(xué)文化不只是要學(xué)課堂上、書本上的知識，因為文化生活的內(nèi)容是十分豐富的。以此提醒學(xué)生要不斷豐富自己的業(yè)余文化生活，在社會生活中逐漸陶冶自己的高雅情趣。“培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心”是本框的教學(xué)難點。因為興趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，如何幫助學(xué)生正確解決需要與愛好之間的矛盾，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。
教法建議
　　教師在教學(xué)中要注意充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)。比如讓學(xué)生舉例、分析、討論、表演等，用多種方式加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和認識。在講解樂觀幽默時，教師可以向?qū)W生介紹一些名人故事，說明樂觀幽默對人的積極影響。也可以讓學(xué)生觀看一些幽默片段，或相聲，或小品，或電影，或者帶領(lǐng)大家做一些有趣的游戲，讓學(xué)生感受快樂的課堂氣氛�；蛘咧苯佑没顒诱n的形式，寓教于樂。
　
教學(xué)設(shè)計示例
　
　　教學(xué)過程：
　　活動課：
　　一、準(zhǔn)備活動：教師提前布置，讓學(xué)生將自己的集郵冊或小制作、小發(fā)明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到學(xué)校，或者準(zhǔn)備才藝表演，或者準(zhǔn)備介紹自己情趣生活的心得。
　　二、課堂展示：學(xué)生上臺展示自己的生活側(cè)面，可能這種展示會占用半節(jié)課到一節(jié)課的時間，教師不必吝嗇，要給學(xué)生足夠的展示機會。
　　三、學(xué)生討論、總結(jié)：學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在社會生活中陶冶高雅情趣。
　　四、小游戲：
　　1、訓(xùn)練幽默樂觀的游戲（見擴展資料）
　　2、繞口令游戲（教師從擴展資料中任選）
　　通過游戲讓學(xué)生感受課堂的快樂，感受集體生活的趣味。
　　備注：如果學(xué)生的活動不足以總結(jié)出陶冶高雅情趣的四個方面，教師可以從擴展資料中選取相關(guān)內(nèi)容進行適當(dāng)補充。
　
　
典型例題
　
　　多項選擇
　　 例、同學(xué)們一起看電影，大家會為故事情節(jié)所激動而一起大喜大悲。在讀書比賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動中，共同享受收獲的喜悅；在體育運動會上，你追我趕，體驗成功的興奮。這說明
　　 A．高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體
　　 B．青少年分不清情趣的高雅與庸俗
　　 C．積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證
　　 D．青少年在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無意義，甚至是對身心健康有害的活動
　　 分析：情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開社會，離不開集體，離不開交往。青少年有一定的從眾心理，所以必須學(xué)會有主見，會鑒別，不盲目。故選A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅與庸俗，故B不能選。
　
習(xí)題精選
　
　�。ㄒ唬┖喆痤}
　　1．中學(xué)生主要從哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？
　　2．為什么說培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起點？
　　3．為什么說豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑？
　　4．為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？
　�。ǘ�）判斷題（先判斷，后說明理由）
　　5、下面的觀點正確嗎？
　　同學(xué)甲認為：中學(xué)生的主要生活和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學(xué)習(xí)的精力。
　　同學(xué)乙認為；人們對生活的情趣，一般是先從興趣開始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發(fā)展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。
　　答案
　　1．在日常生活中要注意培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心。要更多地選擇健康、 豐富多彩的文化生活。積極參加各種集體活動，在集體活動中互相幫助、學(xué)習(xí)，增進友誼。養(yǎng)成樂觀、幽默的生活態(tài)度。
　　2．因為人們的生活情趣，一般來說是從興趣開始的，興趣是起點，愛好是行動，而
　　好奇心往往是形成興趣的直接原因。興趣、愛好發(fā)展為志趣，志趣進一步升華為情趣。
　　3．青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，主要是通過課堂教學(xué)完成的。但是，課堂教學(xué)有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還
　　要更多的參加學(xué)校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。
　　4．情趣當(dāng)然可以通過看書、自我修養(yǎng)而得到培養(yǎng)，但高雅生活情趣的陶冶主要還是通過集體生活實現(xiàn)的。情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開集體，離不開交往。在集體生活中，彼此幫助，互相學(xué)習(xí)，增進感情和友誼，感受溫暖和情趣。在集體生活中不要盲目從眾，對集體成員中不良習(xí)氣要注意抵制。
　　5、同學(xué)甲沒有認識到陶冶情趣對個人發(fā)展的重要性，更沒看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發(fā)，陶冶高雅情趣對學(xué)習(xí)生活有促進作用，掌握分寸，不會因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以同學(xué)甲的說法是不對的。
　　同學(xué)己看到了興趣對陶冶情趣的作用，但沒有認識到興趣有正當(dāng)和不正當(dāng)之分，更沒看到不同性質(zhì)的興趣對成長和將來發(fā)展大不一樣。所以他的觀點也是錯誤的。

課 題 第三十課 人生需要高雅情趣
教 材依 據(jù) 人教版初一思想政治第二冊
教 學(xué)目 標(biāo) 知識目標(biāo) 明確高雅情趣的積極作用及庸俗情趣的危害。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察分析、比較鑒別進行自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo) 使學(xué)生認識到:美好的人生需要高雅的生活情趣，高雅的情趣能使人生更加美好。
重 點難 點 高雅情趣的積極作用、庸俗情趣的巨大危害
教學(xué)方法與教具 談話法與討論法結(jié)合 多媒體
教學(xué)過程 內(nèi)容
問題導(dǎo)入情趣展示討論探究熱愛生活品味生活 你在課余生活中有什么情趣？ 學(xué)生聯(lián)系實際交流課余生活中的情趣對其個人成長的作用，通過切身感受，認識高雅情趣的作用。在我們周圍有哪些庸俗情趣？對我們的成長有何影響？通過一些具體事例的分析研究，認識庸俗情趣的巨大危害。名人名言生活是什么？你生活得愉快嗎？等
教 學(xué)設(shè) 計說明 從學(xué)生生活實際出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過感知---概括-----感悟的思維過程去體會高雅情趣的作用。

第十課 第一框 生活處處有情趣
教學(xué)目的：1.知識目標(biāo)：初步了解社會生活豐富多彩，人們在生活中會產(chǎn)生豐富多彩的情趣。情趣主要表現(xiàn)為生活情趣，生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。
2. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶情趣的能力，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物的能力。
3.覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶情趣。
重 點：生活處處有情趣
難 點：情趣是多種多樣的
教學(xué)方法：談話法、情景設(shè)置法
教 具：投影儀、幻燈片、錄音機、電腦
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
請同學(xué)們閱讀本課前言，說一說，為什么守衛(wèi)祖國南沙群島的戰(zhàn)士們能“用最大的努力去戰(zhàn)勝寂寞”，使守島生活充滿了快樂。
（學(xué)生參與回答，教師總結(jié)）
守衛(wèi)南沙群島的戰(zhàn)士們之所以能將寂寞枯燥的生活變得充滿了快樂，是因為戰(zhàn)士們對生活的熱愛，具有可貴的心理品質(zhì)，堅強的意志和充分的自信，充滿了高雅的生活情趣。正是這份情趣讓他們體味到人生的愉悅，從而使他們潛心于創(chuàng)造和奉獻中。
中學(xué)時代是充滿幻想的時代，中學(xué)生的情趣是多種多樣的，而有的同學(xué)卻經(jīng)常抱怨生活無聊，沒意思，今天我們就來共同探討一下，如何尋找生活的樂趣。
一.生活處處有情趣（板書）
活動：由學(xué)生配樂朗誦自寫散文《家鄉(xiāng)的小巷》，放投影，并提問：如果是你，你也有這樣的一個家鄉(xiāng)的小巷，那你會通過什么形式表現(xiàn)這個小巷的美？剛才的同學(xué)是用文字寫成散文來表達的。
（學(xué)生回答）
從大家剛才的回答中我們可以知道，生活中的美有兩種，一種是象小巷一樣的自然存在的、實實在在的美，另外的一種是人們通過不同的手段去表現(xiàn)出這些美好的自然及感受。
1.自然美
社會生活的美，人創(chuàng)造的美（板書）
日月星辰、飛禽走獸、江河湖海、山川大地等，都可以激起我們對美的向往。當(dāng)我們游歷其中會喚起我們對祖國壯麗山河強烈的愛。另外，藝術(shù)美是指人類專門以美為目的而創(chuàng)造的一種美。包括文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、電影、建筑藝術(shù)等等，它是人類對美的事物的一種反映，是人的精神的產(chǎn)物。
說一說：你所喜歡的藝術(shù)方面的作品。
（學(xué)生回答）
從以上大家共同探討的內(nèi)容看，情趣是什么呢？
情趣體現(xiàn)一個人追求美好生活，樂觀的生活態(tài)度、健康的心理。
在生活中，美是多種多樣的，因此由人們對美的追求而產(chǎn)生的生活情趣也是多種多樣的。
2.情趣是多種多樣的（板書）
首先請大家先看投影片（幾處自然風(fēng)景的投影片）
大家看這些自然景物，用一個形容詞談?wù)勛约嚎吹狡渲械囊粋�景物所產(chǎn)生的感受。
（學(xué)生回答）
同學(xué)們，對自然的觀察、認識和欣賞會使你的心靈得到洗滌，你的性情得到陶冶，你的身體得到積極的休息，你會因此強烈的體會到對祖國的熱愛。
（1） 自然（板書）
不只是在自然中會產(chǎn)生生活情趣，社會生活里同樣存在多種多樣的生活情趣，比如，剛才的散文中，雖然大家的忙忙碌碌，一樣使我們覺得一種真真實實的美好。
下面請同學(xué)來通過從生活中尋找情趣。（學(xué)生回答）
（2） 社會生活中（板書）
人們生活在不同時代，生活條件和環(huán)境不同，對美的理解就不同。服裝一直被當(dāng)作一種修養(yǎng)與情趣的象征，下面我們一服裝為例，看看不同時代的情趣有那些差異。
（3） 不同時代（板書）
放投影：唐朝、清朝、民國、文革、改革開放初期、現(xiàn)代社會等不同服裝的追求標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生談感受
另外，我們再從另外的角度看，比較兩幅圖（最后的晚餐和清朝皇帝服）中西放人們對黃色的不同看法，加以簡單的講解，從而得出——
（4） 中西方情趣的差異（板書）
還有其他分類了沒有？
（學(xué)生思考并回答，教師加以引導(dǎo)）
即使同一個人，在不同的人生階段，他的情趣也可能發(fā)生變化，比如，心境的不同會造成審美的不同。如果一個人處在歡快的心境下，就會對事物形成愉快的感受，就會有興趣欣賞各種美好的事物。倘若一個人對生活失去興趣，即使良辰美景，也會感到毫無生趣。
活動：寫出你今天發(fā)現(xiàn)的最美的一個事物，例如天氣、文章等。
（學(xué)生寫感受并表達交流）
小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們看到生活是美好的，生活是豐富多彩的，生活處處有情趣。人們豐富多樣的情趣表現(xiàn)在對自然、社會、藝術(shù)的觀察、認識、欣賞和體驗之中。人們的生活情趣有著鮮明的時代性、階級性和民族性，由于人們生活條件和生活環(huán)境不同，在審美上也存在差異。我們的生活到處都有美存在，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們都能夠熱愛生活，培養(yǎng)自己多方面的興趣，為我們的青春留下更多的美好與歡笑。
板 書：第十課 陶冶高雅情趣
一. 生活處處有情趣
1.美：自然美、社會美、藝術(shù)美
2.情趣
3情趣是多種多樣的
（1） 自然中
（2） 社會生活中
（3） 不同時代的情趣有差異
（4） 東西方情趣有差異
課堂小結(jié)：本課感覺學(xué)生的積極性被較好的調(diào)動起來，充分地讓學(xué)生認識到生活中美好的事物到處都存在，關(guān)鍵是我們的眼睛與心靈能否發(fā)現(xiàn)這些美好。學(xué)生方面感覺較差的部分是知識面太窄，應(yīng)在今后的教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生開闊視野，增長見識。

第三十八課、人生需要高雅情趣（教案）
常州市武進區(qū)前黃初級中學(xué) 周仁忠
教學(xué)目標(biāo)：
通過對本課的教學(xué)，明確高雅情趣的積極作用及庸俗情趣的危害，從而認識到美好的生活離不開高雅的生活情趣，并能在現(xiàn)實生活中自覺培養(yǎng)高雅情趣、抵制庸俗情趣。
教學(xué)重點：高雅情趣的積極作用
教學(xué)難點：庸俗情趣的巨大危害
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過對上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了情趣又稱生活情趣，是在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它屬于人的精神生活。情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。那么，情趣對人生有什么作用呢？今天我們講第三十八課、人生需要高雅情趣。
講授新課：6年前，北京景山公園成立了老年合唱團，每天清晨聚在一起練習(xí)唱歌，他們演唱的大多是革命歌曲，在激昂的歌聲中，老人們個個精神煥發(fā)。在接受采訪時，有的說：“參加合唱團，每天吐氣發(fā)音練習(xí)唱歌，鍛煉了身體，生活也有規(guī)律了�！庇械恼f：“每天唱革命歌曲，陶治了情操，讓我們充滿了激情，好象全身有使不完的勁”，還有的說：“在合唱團里，交了許多朋友，大家互助互愛，心情非常愉快”。
請問：這一材料說明了什么道理？（學(xué)生分析，教師歸納）
1、高雅的生活情趣有益于個人的身心健康
（1）、馬克思一身工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。
（2）、科學(xué)研究表明，體育活動能使人感知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。
請問：這兩則材料共同說明了什么道理？（學(xué)生分析，教師歸納）
2、高雅的生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力。
張華是一個成績優(yōu)秀、平時愛看書的人，但她平時不能樂于助人，為小事斤斤計較。當(dāng)她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己太小氣、太自私了。從此以后，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心中最受歡迎的人。
請問：這一材料說明了什么道理？（學(xué)生分析，教師歸納）
3、高雅的生活情趣，有助于提高道德文化修養(yǎng)。議一議，我們中學(xué)生為什么要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣？（學(xué)生分組討論，推薦回答）
有少數(shù)青少年打起游戲來長達數(shù)小時，甚至通宵達旦，這樣長時間地站或坐，長時間地盯著顯示屏，不能按時睡覺和吃飯，會造成腸胃功能紊亂，視力下降，大腦疲勞過度，嚴(yán)重損害發(fā)育中的身體。更危險的是打電子游戲浪費時間、荒廢學(xué)業(yè)、不思進取。還要花費許多父母的血汗錢，當(dāng)錢得不到滿足時，一些青少年就可能采取欺騙和偷竊等行為，走上違法犯罪的道路。
請問：這一材料說明了什么道理？
（學(xué)生回答，教師歸納）
1、庸俗的生活情趣損害人的身心健康。
2、庸俗的生活情趣使人眼界狹隘，喪失遠大志向。
3、庸俗的生活情趣使人道德水平低下。
議一議：在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣？它們有哪些危害？
課堂小結(jié)：
生活情趣
高雅 庸俗
身心健康 有益 有害
開拓眼界、開發(fā)智力 有利 不利
道德文化修養(yǎng) 提高 降低
課堂練習(xí)：
一、欣賞海南風(fēng)光圖，并談一談欣賞這些圖片的作用是什么？
1、了解了海南風(fēng)光，開拓了眼界，
2、使人心胸開闊，提高道德文化修養(yǎng)，樹立遠大的理想
3、可以陶冶人的情操。
二、欣賞歌曲《真心英雄》
歌詞如下：
在我的心中/曾經(jīng)有一個夢 要用歌聲讓你/忘了所有的痛 燦爛星空/誰是真的英雄 平凡的人們/給我最多感動 再沒有恨/也沒有了痛 但愿人間/處處都有愛的影蹤 用我們的歌/換你真心笑容祝福你的人生/從此與眾不同 把握生命里的/每一分鐘 全力以赴我們/心中的夢 不經(jīng)歷風(fēng)雨/怎么見彩虹 沒有人能/隨隨便便成功 把握生命里/每一次感動 和心愛的朋友/熱情相擁讓真心的話/和開心的淚 在你我的心里流動
聽了這首歌曲讓你明白了什么道理？由此可以得出一個什么結(jié)論？
（學(xué)生分析回答,教師歸納）
參考答案：
1、要珍惜時間，要盡最大的努力實現(xiàn)自己的理想
2、失敗是成功之母
3、成功的路不可能是一帆風(fēng)順的，我們要不怕挫折，努力戰(zhàn)勝挫折
4、把快樂和感動與朋友分享，可充實生活的內(nèi)容

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