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在社會生活中陶冶高雅情趣 教學(xué)設(shè)計（一）
在社會生活中陶冶高雅情趣 教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標
認知目標
通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
過程與方法
以活動課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
思想覺悟目標
通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發(fā)展。
教學(xué)重點
豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
教學(xué)難點
培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。
教學(xué)準備
1.有條件的，可以準備有關(guān)社會文化生活的圖片、影視資料。
2.課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長的同學(xué)，讓他們做好談體會的準備。
3.有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學(xué)可能會問，高雅的生活情趣是怎樣產(chǎn)生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、興趣和感受。我們每個人都可以在日常生活中去尋找、去培養(yǎng)、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。
講授新課
三、在社會生活中陶冶高雅情趣（板書）
教師：在我們班上，許多同學(xué)都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好給他們的生活帶來了歡樂，也使他們體驗到了生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說自己的愛好。
學(xué)生1：我喜歡踢足球。在小學(xué)時我就是校足球隊的前鋒。我們學(xué)校曾經(jīng)得過區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽的冠軍。踢足球，是我課余生活中最喜歡的情趣。
教師：那么，請你給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起踢足球的生活情趣的？
學(xué)生1：我爸爸愛踢足球，他是工廠足球隊隊員。他們比賽時，就把我?guī)タ矗袝r候還陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的興趣和愛好了。
教師：你踢球后有什么感受？
學(xué)生：當(dāng)時每次聽到爸爸帶我去踢足球，我就特別高興。踢了球后，雖然非常累，但是很舒服，睡覺也特別香。
學(xué)生2：我喜歡吹雙簧管。吹雙簧管，是我課余生活中最喜歡的情趣。
教師：你帶來雙簧管了嗎？能否給我們演奏一曲？
學(xué)生2：我給大家演奏一段《白毛女》。
（演奏略）
教師：感謝這位同學(xué)的表演。你能給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起吹雙簧管的生活情趣的？
學(xué)生2：我上小學(xué)二年級時，媽媽帶我去青少年宮玩，看到別的小朋友在學(xué)習(xí)吹雙簧管，我覺得很好玩，后來，就買了雙簧管，請了老師教，慢慢地學(xué)會了。到五年級時，我參加了學(xué)校組織的文藝表演，我的雙簧管節(jié)目受到老師和同學(xué)們的歡迎，我感到非常高興和自豪，對自己也更有信心了。我平時喜歡看電視里雙簧管的演奏，聽雙簧管的音樂，每有空閑，我總要吹上一曲。我想使這種演奏藝術(shù)成為自己的特長。
（教師還可以請有其他愛好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓优囵B(yǎng)自己所喜歡的生活情趣的）
教師：剛才我們請一些同學(xué)談了自己培養(yǎng)高雅生活情趣的體會。那么，請同學(xué)們分析一下，盡管他們的生活情趣各有不同，但是從他們培養(yǎng)高雅生活情趣的過程來看，有什么共同點呢？下面請同學(xué)們分組討論，然后派代表發(fā)言。
（學(xué)生分組討論）
教師：好，下面請甲組同學(xué)發(fā)言。
甲組學(xué)生：這些同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中表現(xiàn)出的第一個共同點，就是他們都是先有了一定的興趣、愛好，然后才逐漸發(fā)展成為自己的生活情趣。
教師：概括得非常好。這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第一個途徑。
1.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）
教師：興趣是最好的教師。人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。所以，我們要培養(yǎng)自己高雅的生活情趣，首先應(yīng)從培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好入手。這里請同學(xué)們注意，在興趣的前面有“正當(dāng)?shù)摹比齻�字。大家想一想，去掉這三個字行不行？為什么？
學(xué)生：不行。因為正當(dāng)?shù)呐d趣和不正當(dāng)?shù)呐d趣對我們成長、發(fā)展的影響，是大不一樣的。正當(dāng)?shù)呐d趣，有助于我們健康成長；不正當(dāng)?shù)呐d趣，不僅不會給我們以美的感受，而且會帶來不健康、庸俗的東西，對個人、對家庭、對社會都是無益的，甚至是有害的。
教師：對。興趣也有正當(dāng)?shù)暮筒徽?dāng)?shù)膮^(qū)別，像剛才發(fā)言的幾位同學(xué)，他們的興趣就屬于正當(dāng)?shù)呐d趣，因而能夠給他們的生活帶來愉快的感受，將來對他們的成長發(fā)展也是非常有幫助的。而像吸煙、酗酒、賭博、長時間上網(wǎng)玩游戲等都屬于不正當(dāng)?shù)呐d趣，它對于我們的成長發(fā)展將會產(chǎn)生不利的影響。所以，我們青少年要培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，拒絕和抵制不正當(dāng)?shù)呐d趣。那么，我們青少年在培養(yǎng)興趣方面有什么特點呢？
學(xué)生：我們青少年正處在興趣的高峰期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其究竟。
教師：對。好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，是青少年培養(yǎng)興趣的特點。下面，我們請乙組的同學(xué)談?wù)劊覀儼嗌蠋孜挥懈哐徘槿さ耐瑢W(xué)在培養(yǎng)情趣的過程中，還表現(xiàn)出了什么共同的特點。
乙組學(xué)生：我們認為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，所表現(xiàn)出的第二個共同點，就是他們都能積極參加各種文化活動。
教師：對。豐富文化生活，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第二個途徑。
2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（板書）
教師：同學(xué)們的許多生活情趣，大多數(shù)都是在積極參加各種各樣的文化活動中發(fā)現(xiàn)、喜歡并逐漸培養(yǎng)起來的。但是有人說，參加文化活動，浪費時間，影響學(xué)習(xí)。對此你是怎樣認識的？
學(xué)生：青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在德智體各方面都得到發(fā)展。但學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能簡單理解為只是在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，努力擴大知識和活動的領(lǐng)域。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時間的可能性，更多地選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
教師：對。參加文化活動、豐富文化生活，同學(xué)好科學(xué)文化知識并不矛盾，而是相互促進的。那么，文化生活包括哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生：文化生活的內(nèi)容十分豐富，可歸為幾大類：體育類，包括爬山、游泳、打球、騎馬、騎自行車、玩棋、玩牌等，不僅指參加某項具體的體育活動，還包括對體育活動的觀賞；文藝類，包括唱歌、跳舞、彈琴，看電影電視，讀小說、詩歌、散文，練習(xí)書法、繪畫、攝影等；養(yǎng)殖類，包括種植花草、樹木、飼養(yǎng)小貓、小狗和各種鳥魚等。此外，還有科技小制作、小發(fā)明，收藏和收集郵票、火花、各種貼畫、公園門票等。
教師：下面，請同學(xué)們欣賞兩幅反映學(xué)生文化生活的圖片。
（多媒體顯示）
教師：這兩幅圖片從不同側(cè)面反映了同學(xué)們通過豐富的文化生活，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。那么，我們在參加各種文化活動，豐富文化生活時應(yīng)該注意什么問題呢？
學(xué)生1：豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化�；顒拥膬�(nèi)容要健康、積極、向上，還要合理分配和安排時間與精力，做到有主有次，掌握節(jié)奏，用有益的活動充實自己的生活。
教師：還有呢？
學(xué)生2：豐富文化生活，應(yīng)該實現(xiàn)知識化，使個人的興趣、愛好，跟上科學(xué)技術(shù)的進步，用豐富的知識充實頭腦，這是時代的要求�，F(xiàn)代社會生活日新月異，新知識的發(fā)展速度非�？�，我們要抓緊時間，努力汲取新的知識和發(fā)展新的愛好，在文化生活方面培養(yǎng)自己獨特的情趣。
教師：還應(yīng)當(dāng)注意什么？
學(xué)生3：豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化。要合理、科學(xué)地安排自己所愛好的活動，調(diào)控好時間和節(jié)奏，不要過于疲勞，要有主有次。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的基本任務(wù)，因而也應(yīng)該是我們基本的興趣之所在。
教師：請同學(xué)們對下列現(xiàn)象發(fā)表意見。
（多媒體顯示）
議一議：下列現(xiàn)象，為什么不科學(xué)、不合理？
（1）通宵打撲克，玩電子游戲。
（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。
（3）因為熬夜看小說，第二天上學(xué)遲到。
學(xué)生1：通宵打撲克，玩電子游戲，既影響身體健康，又影響學(xué)習(xí)和休息。我們豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化。活動內(nèi)容應(yīng)健康、積極、向上，并且要合理分配時間與精力，做到有主有次，用有益的活動充實自己的生活。
學(xué)生2：剛剛吃過飯就到操場踢球，不利于身體健康，是不科學(xué)的生活習(xí)慣。我們豐富文化生活應(yīng)該注意科學(xué)化。
學(xué)生3：因為熬夜看小說，第二天上學(xué)遲到，說明該同學(xué)對自己所愛好的活動，沒有調(diào)控好時間和節(jié)奏，搞得過于疲勞，我們豐富文化生活，應(yīng)該合理安排，掌握節(jié)奏，做到有主有次。學(xué)習(xí)始終是我們的基本任務(wù)。
教師：同學(xué)們說得很好。這些都是我們豐富文化生活時需要注意的問題。下面我們請丙組的同學(xué)談?wù)�，看看他們對我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅情趣過程中所表現(xiàn)出的共同特點，還有什么看法。
丙組學(xué)生：我們認為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，還表現(xiàn)出了一個共同特點，就是他們都能積極參加集體活動。
教師：對。積極參加集體活動，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第三個途徑。
3.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證（板書）
教師：情趣是在生活中培養(yǎng)的，而生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相感染，彼此表達自己的思想、感情，增進友誼，享受著集體生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說你在集體活動中所體驗到的樂趣？
學(xué)生：在學(xué)校組織的運動會上，全班同學(xué)團結(jié)一致，奮勇拼搏，既體驗到了競爭的激烈，又體驗到了成功的興奮，還磨煉了我們的意志，增進了全班的團結(jié)。
教師：在集體活動中，取得勝利，會得到贊揚；遇到困難，能夠共同分擔(dān)；有了美好感受，大家一起體驗。集體給我們創(chuàng)造了融洽、親切的氣氛，給人以溫暖和力量。因此，積極參加集體活動，能使生活更富有情趣，使心情更加開朗舒暢，更有益于身心健康。所以，它是我們陶冶高雅情趣的有力保證。如果離開了集體，離開了交往，人就非常孤獨。也不可能培養(yǎng)起高雅的生活情趣。那么，在參加集體活動的時候，我們還要注意什么問題呢？
學(xué)生：在與伙伴們一起活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地跟著“群體”參加無意義的甚至對身心健康有害的活動。
教師：是的。有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人�？吹絼e人吸煙，自己也吸；看到別人崇拜明星，自己也去“追星”。這種從眾心理表明，人們需要群體生活，愿意和同伴一起分享歡樂、分擔(dān)痛苦，但如果我們對人對事缺乏評價和鑒別能力、缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。下面請大家分析一段材料。
（多媒體顯示材料）
小佳的想法、做法對嗎？
（1）小佳的好朋友從上個學(xué)期開始集郵了。小佳知道后也對集郵發(fā)生了興趣，回到家中吵吵嚷嚷讓媽媽去買集郵冊。每天晚上都整理收集的郵票。
（2）班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小佳認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實他還有一雙新鞋沒有穿呢。
（3）媽媽批評小佳“不要別人怎樣做，你就怎樣做。要有自己的主見�！毙〖巡环䴕�，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。
學(xué)生：小佳的想法、做法都是不對的。這是一種明顯的“隨大流”行為，缺乏個人的主見，盲目模仿別人。
教師：小佳認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。假如你是小佳的好朋友，你會怎樣幫助她？
學(xué)生：我會對她說，每一個人都要有自己的主見，有主見是意志堅強的表現(xiàn)。缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。
教師：對。我們提倡參加集體活動，是要求大家在集體活動中培養(yǎng)集體主義精神，而不是讓大家盲目地跟“群體”，和別人一模一樣。那么，培養(yǎng)高雅的生活情趣，除了要做到以上幾點外，還應(yīng)當(dāng)做到什么？
學(xué)生：還要有樂觀、幽默的生活態(tài)度。
教師：對。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。這也是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第四個途徑。
４.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）
教師：樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)�；顫姌酚^，性格開朗，思想活躍、富有幽默感，富有創(chuàng)造精神，對前途充滿信心，都是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。請同學(xué)們看下面這個故事。
（多媒體顯示故事）
毛澤東拆“字”
1945年，國共談判期間，毛澤東曾應(yīng)當(dāng)時文藝界人士之邀作演講，演講過后有人問：“假如談判失敗，國共全面開戰(zhàn)，毛先生有沒有信心戰(zhàn)勝蔣先生？”毛澤東答道：“蔣先生的‘蔣’字是將軍的將字上加一顆草，他不過是草頭將軍而已�！薄拔业拿植皇敲置_的‘毛’字，而是一個反‘手’�！�
教師：請同學(xué)們思考，毛澤東的這段話表達了什么意思。
學(xué)生：（略）
教師：毛澤東的意思是：代表中國大多數(shù)人利益的共產(chǎn)黨，要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國民黨，易如反掌。毛澤東通過機智的姓氏拆解，表達了共產(chǎn)黨人必勝的信心，把深刻的政治涵義寓于樂觀、幽默的言談之間。
教師：同學(xué)們喜歡幽默的人嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：為什么喜歡？
學(xué)生：和幽默的人在一起很開心。
教師：是這樣。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，幽默詼諧，既是風(fēng)趣、巧妙地思考和表述問題，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。毛澤東通過“拆字”，巧妙地回答提問，就是一種幽默詼諧。下面請同學(xué)們再看一個故事。
（多媒體顯示故事）
愛因斯坦與蕭伯納
一天，劇作家蕭伯納與著名的科學(xué)家愛因斯坦相遇了。一見到愛因斯坦，蕭伯納便說：“愛因斯坦先生，你的《相對論》世界上沒有幾個人能夠看懂�！睈垡蛩固孤犃嗣鎺⑿Φ鼗卮鹫f：“咱倆正相反，你的作品世界上沒有幾個人看不懂�！�
教師：同學(xué)們，蕭伯納和愛因斯坦的言語之中各自透露了怎樣的含義？
學(xué)生：（略）
教師：兩位大師相遇，他們并沒有像常人那樣去相互吹捧，而是巧妙地運用了幽默風(fēng)趣的語言肯定了雙方為社會所作出的巨大貢獻，同時也表現(xiàn)出了兩位大師幽默、詼諧的生活情趣�？傊钪谐錆M了歡樂，只要你用心去體驗，保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，就能更多地體會到生活的美好、感受到生活中的情趣，從而在生活中陶冶高雅的情趣。
歸納小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了高雅的生活情趣來源于對生活的熱愛、興趣和感受，了解了培養(yǎng)高雅生活情趣的四個途徑。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，加深對生活的理解，在日常生活中去尋找、培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
教師：下面我們進行課堂練習(xí)。
課堂練習(xí)
最佳選擇題
三峽庫區(qū)某村青年王某，高中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。三年后，當(dāng)選為村委會主任。他利用農(nóng)閑時間，辦起了村文化室，組織村民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，排練文藝節(jié)目，進行身體鍛煉，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化。過去喜歡打牌賭博、打架斗毆的村民，逐步改邪歸正了。據(jù)此回答1—3題：
1.上述材料說明，高雅的生活情趣是（ ）
Ａ.一個人天生的
B.通過后天培養(yǎng)、陶冶，在社會生活中逐漸形成的
C.通過認真讀書形成的
D.在學(xué)校生活中形成的
2.上述材料說明，抵制和克服庸俗生活情趣的有效方式是（ ）
A.阻止人們參與一切業(yè)余文化活動
B.嚴厲打擊庸俗的生活情趣
C.積極引導(dǎo)和組織人們參與一切文化活動
D.積極引導(dǎo)和組織人們參與健康向上的文化活動
3.該村通過組織村民參與各種健康向上的文化活動，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化，這說明（ ）
A.豐富的文化生活，可以陶冶高雅的生活情趣
B.組織開展富有情趣的活動，能使人受到古今中外優(yōu)秀文化的熏陶
C.積極組織富有情趣的種種活動，有利于提高公民的道德水平
D.培養(yǎng)生活情趣有利于人們自覺抵制低級趣味
4.要對某項有益活動感興趣，就應(yīng)當(dāng)（ ）
A.多觀看 B.多傾聽
C.多思考 D.多接觸、多嘗試
參考答案：1.B 2.D 3.A 4.D
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