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情緒——奇妙的窗口 教案(一)
情緒——奇妙的"窗口" 教案(一)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,情緒有四種類型——喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同,所反映的情緒也不相同,情緒具有積極和消極兩種作用,對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
能力目標(biāo)
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題,有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)重點(diǎn)
1、情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
2、不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn)
情緒的含義
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
分析教師給的圖片人物,問(wèn)題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題。
教師設(shè)置幾種情緒情境:
情景1:當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí),我感到
情景2:看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī),我感到
情景3:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),我感到
情景4:數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心,成績(jī)發(fā)揮不夠理想,我感到
情景5:自己喜歡的書(shū),被同學(xué)遺失了,我感到
學(xué)生分析得出:激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析:同學(xué)們說(shuō)的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化,非常奇妙,這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新課講授
[板書(shū)]:情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書(shū)]:情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度,憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s,生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失,這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì),積極與消極。
[板書(shū)]:情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》
問(wèn):片中人物情緒有哪些變化?
學(xué)生答:
教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬,高興是聞到了香噴噴的食物,驚恐是看到龐然大物,害怕是聽(tīng)到恐怖聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上,就會(huì)遇到各種各樣的事情,就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ),下面進(jìn)行競(jìng)賽。
活動(dòng)1:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多,最多組全班展示。
教師:同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ),說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下,請(qǐng)每組代表總結(jié)。
活動(dòng)2.:學(xué)生分組歸類
(學(xué)生得出的結(jié)論)
[板書(shū)]:情緒的類型:喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片:
這些類型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái),如肢體、聲音、面部等。
活動(dòng)3:學(xué)生做書(shū)上練習(xí),找?guī)讉(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問(wèn):這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?
生答:
總結(jié):他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球,對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反,有些人對(duì)足球不感興趣,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
活動(dòng)4:學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最愛(ài)做的事情。
[板書(shū)]:興趣不同,人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒,有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺,計(jì)較個(gè)人利益的人,才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書(shū)]:志向不同,人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個(gè)神奇果,在高興、興奮的時(shí)候,我們會(huì)感到精神煥發(fā),干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采,萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
[板書(shū)]:
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn):這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景。
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(文本資料)
學(xué)生進(jìn)行討論:情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論:情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。
身體:積極情緒——治病,消極情緒——導(dǎo)致疾病。
智力:積極情緒——使人易控制理智、增強(qiáng)記憶,消極情緒——使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書(shū)]:不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用
小結(jié)
本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用,這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,努力控制自己的情緒。
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