人類面臨嚴峻的環(huán)境問題
一、教材分析
1、教學目標
知識目標：通過教學使學生初步掌握環(huán)境、環(huán)境問題等基本概念，認識環(huán)境問題的嚴重危害，從而意識到保護環(huán)境的緊迫性和重要性。
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，訓練學生歸納、演繹的思維方法，提高學生分析和解決問題的能力。
覺悟目標：通過教學增強學生環(huán)境保護的意識，從而積極參與環(huán)保活動，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教學重點：嚴重的環(huán)境問題
3、教學難點：環(huán)境問題的危害性
4、教學用具：掛圖
5、教學方法：三動式
二、教學設計
課前老師一曲《草原上升起不落的太陽》引出課題，拉近了師生距離，營造出民主、開放、寬松、活躍的課堂氛圍；課堂中朗讀比賽，地球診所的活動，讓學生動腦、動口、動手，發(fā)揮了學生的主體作用，注重了知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和強烈的學習動機；課后行動的布置提高了學生的實踐能力，達到知行統(tǒng)一的效果。
三、教學過程
[課前行動]
師：同學們都很喜歡聽流行歌曲，是不是？（是！）今天我來給大家唱一段我國古老的流行歌曲，好不好？（好！）不過在唱歌前我想提個小小的要求：現(xiàn)在聽歌星唱歌得掏錢買票，我不是歌星，當然不要大家買票，但是希望大家能積極思考、踴躍回答我的提問，可不可以？（可以�。�
……藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。要是有人來問我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我們的家鄉(xiāng)……
下面請同學們回答幾個問題：這首歌描寫的是什么風光？（草原風光�。� 長期生活在鋼筋加水泥的城市中的你們喜歡這個地方嗎？（喜歡！）為什么？（因為這里的空氣清新，視野開闊……總之，環(huán)境很美�。┠敲矗裁词黔h(huán)境？什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是怎樣產(chǎn)生的？環(huán)境問題給人類帶來哪些危害？這就是我們今天所要學習和探討的內(nèi)容。下面請同學們帶著這些問題快速瀏覽課本……（板書）
[課堂互動]
師：什么是環(huán)境？（板書）
生：
師：環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展的天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，構成環(huán)境的因素有很多，同學們能否說一說在我們周圍有哪些環(huán)境和環(huán)境要素？
生：
師：環(huán)境是人類賴以生存的場所，同時又是人類利用和改造的對象，人類活動對環(huán)境產(chǎn)生著重大的影響。特別是18世紀中葉，人類進入工業(yè)社會以后，工業(yè)污染加重，森林面積銳減，臭氧層被破壞，能源近乎枯竭，使人類面臨著嚴重的環(huán)境問題。那么，什么是環(huán)境問題呢？（板書）
生：
閱讀課本上的材料，談談我們課本上講述了哪些環(huán)境問題？在我們周圍還存在哪些環(huán)境問題？
生：
師：這些環(huán)境問題概括起來表現(xiàn)在哪些方面？（板書）
生：
師：剛才同學們講述的眾多環(huán)境問題表明環(huán)境問題已經(jīng)向我們敲響了警鐘。下面我們來進行一個朗讀比賽，全班分為三個組，每組推薦一名代表參加，注意朗讀的語調(diào)和感情，請聽課的老師做評委。（評比）
從朗讀中同學們是否感受到了地球在痛苦地呻吟，憤怒地吶喊？環(huán)境是世界的，無國界的，環(huán)境破壞的影響是全球性的。因此，任何一個國家和地區(qū)，任何一個地球人都必須對世界環(huán)境問題承擔責任，都應當關注日益嚴重的環(huán)境問題。（出示材料）
（偉大導師恩格斯曾經(jīng)說過：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們�！蓖瑢W們是如何理解這句話的？）（板書）
生：
師：由此可見，環(huán)境問題的真正幕后者是我們?nèi)祟�，我們不能不為之汗顏�?
瑞典世界環(huán)境與發(fā)展委員會主席布倫特蘭夫人說：“環(huán)境的污染與破壞，是人類面臨的除核戰(zhàn)爭以外的最重大的問題�！蹦敲�，環(huán)境問題給人類帶來哪些危害呢？（出示材料）
這些材料分別說明了什么問題？在我們周圍有類似的環(huán)境問題嗎？（板書）
生：
師：環(huán)境問題給人類造成的危害是相當嚴重的，值得欣慰的是環(huán)境問題已經(jīng)引起世界各國的高度重視。世界上許多國家在經(jīng)濟和社會發(fā)展方面都采取了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是一個明證。什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？
生：
所謂可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需要，又不損害后代人的生存和發(fā)展的需要。但是，長期以來，人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟，為了眼前的利益，竟以犧牲環(huán)境為代價，對資源和環(huán)境進行掠奪性的開發(fā)，使我們后代的生存和發(fā)展受到威脅，這是與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的。
下面我們來進行一個活動。首先請我班最具有表演天賦的同學上來根據(jù)我設置的情景進行一個表演。
我們地球診所來了一位病人，他將向各位醫(yī)生講述他的病情……
（我正處于青壯年時期，可是頭發(fā)越來越稀少，嗓子也不好使，經(jīng)�？人园l(fā)燒，有時喘得上氣不接下氣，有時熱得大汗淋漓，有時凍得手腳破裂，皮膚經(jīng)常騷癢難忍，有時還長出青春豆。）
下面請地球診所的各位醫(yī)生為病人找出病因并開出治病的良方。
生：
師：同學們都是良醫(yī)，病因找得準，藥方也開得很不錯。
從剛才這位同學的表演可以看出，我們的地球已病得不輕了，作為地球的主人，我們能看著他坐以待斃嗎？（不！）那么，我們將如何行動起來呢？
生：
師：相信在我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力下，我們的地球會越來越健康，我們的環(huán)境會越來越美！
[課后行動]
最后，請同學們利用假期時間考察周邊的環(huán)境狀況，并給相關部門寫一封信，提出自己的建議。
四、板書設計
人類面臨嚴重的環(huán)境問題
1、環(huán)境
含義(略)
2、環(huán)境問題
（1）含義(略)
（2）表現(xiàn)
①任意排放廢棄物，污染環(huán)境
②不合理開發(fā)利用，破壞環(huán)境
3、環(huán)境問題的產(chǎn)生
人類不合理開發(fā)利用自然資源的結(jié)果
4、環(huán)境問題的危害
（1）威脅生態(tài)平衡
（2）危害人類健康
（3）直接制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展
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