- 走向共同富裕的道路 —— 初中政治第五冊(cè)教案 推薦度：
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第五冊(cè)走向共同富裕的道路
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區(qū)先富起來(lái)的政策，以及“先富”和 “共富”的關(guān)系。
2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3． 覺(jué)悟目標(biāo)：使學(xué)生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應(yīng)互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動(dòng)中去。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：先富與共富的辯證關(guān)系
教法指導(dǎo)：講授法和問(wèn)題教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)扶貧幫困的例子，投影片
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優(yōu)先、鼓勵(lì)收入拉開(kāi)差距，而社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。一方面是鼓勵(lì)拉開(kāi)差距，一方面是強(qiáng)調(diào)共同富裕，這兩句話有無(wú)矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？這些便是今天要解決的問(wèn)題。
新課講授
（一）先富帶后富，共奔富裕路
我們?cè)趫?jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社會(huì)主義的根本原則：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時(shí)、同步富裕？是不是同等富裕？為什么？（請(qǐng)學(xué)生看書(shū)、思考）
教師小結(jié)：共同富裕不是同時(shí)、同步富裕。因?yàn)槲覈?guó)的地區(qū)之間、家庭、個(gè)體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因?yàn)槲覈?guó)已有過(guò)這樣的教訓(xùn)：1958年的人民公社化運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)倡導(dǎo)“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢(qián)，出工不記分，大刮“共產(chǎn)風(fēng)”，大搞平均主義，結(jié)果呢？嚴(yán)重挫傷勞動(dòng)者的積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調(diào)動(dòng)不了積極性，只能帶來(lái)共同貧窮。
共同富裕既不是同時(shí)、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標(biāo)準(zhǔn)怎樣？（看書(shū)）
共同富裕是社會(huì)主義本質(zhì)要求，是社會(huì)主義制度區(qū)別于其他制度的重要標(biāo)志。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？
2、 共同富裕必須部分先富，為什么？
第一、 因?yàn)槲覈?guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
第二、 部分先富是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有差異，勞動(dòng)者的個(gè)體能力有差異，又實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存。
第三、 能產(chǎn)生極大的示范力量和帶動(dòng)作用。
由此可見(jiàn)，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實(shí)現(xiàn)途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關(guān)系。
3、 先富和共富和關(guān)系
共富必須先富，但先富起來(lái)的人和地區(qū)有責(zé)任、有義務(wù)去幫助后富、帶動(dòng)后富，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國(guó)家有何政策？
4、“先富”帶動(dòng)“后富”的方式
（見(jiàn)課本）舉例：在國(guó)家開(kāi)發(fā)西部、發(fā)展西部的號(hào)召下，東部地區(qū)有許多企業(yè)、個(gè)人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團(tuán)。他們這樣做，一方面發(fā)展了自己，另一方面也響應(yīng)了國(guó)家號(hào)召，幫了“后富”。
（三） 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)共同富裕的三個(gè)問(wèn)題：什么是共同富裕，怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕和“先富”與“后富”的關(guān)系。大家學(xué)過(guò)之后，一定要明確：要實(shí)現(xiàn)共同富裕，必須部分先富，然后先富幫后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。要把這種思想落實(shí)到你們的行為中去，盡可能地為實(shí)現(xiàn)共同富裕而努力。
（四） 課堂練習(xí)
判斷題：
1、共同富裕不是同等富裕，不是個(gè)人收入平均化。 （ ）
2、“共富”必須“先富”，“先富”必須“共富”。 （ ）
選擇題：
1、在“先富”和“共富”關(guān)系上，我們要明確 （ ）
A、先富是社會(huì)主義的根本目的 B、先富為共富規(guī)定了方向
C、先富必須以共富為基礎(chǔ) D、共富必須以合法、勤勞為前提
2、隨著我國(guó)企業(yè)改革的不斷深入，全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)了大量的下崗職工，國(guó)家和政府非常重視這個(gè)問(wèn)題，努力保障下崗工人的基本生活，為他們創(chuàng)造再就業(yè)條件。這是因?yàn)椋?nbsp; ）
A、共同富裕是社會(huì)主義的目標(biāo) B、只有允許部分無(wú)，才能實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕 C、這樣做是為改革和發(fā)展提供一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境 D、兩極分化不是社會(huì)主義的本質(zhì)屬性
（五） 布置作業(yè)
材料一：《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》指出：“勞動(dòng)者個(gè)人勞動(dòng)報(bào)酬要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破平均主義，實(shí)行多勞多得，合理拉開(kāi)距離�！�
材料二：江澤民指出：“堅(jiān)決克服一些單位盲目增加個(gè)人收入和社會(huì)集團(tuán)消費(fèi)的傾向，同時(shí)必須十分關(guān)心貧困地區(qū)低收入者和困難企業(yè)職工的生活，幫助他們解決困難�！�
閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1） 上述材料表明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度的特點(diǎn)是什么？
（2） 材料一強(qiáng)調(diào)要“合理拉開(kāi)收入距離”，材料二強(qiáng)調(diào)“扶貧幫困”，兩者是否矛盾？為什么？
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