“升華和凝華”教學設計

    “升華和凝華”教學設計     江蘇省海門市江心沙學校 吳廣法      
    教學目標
    1.知道升華和凝華的概念,知道升華吸熱,凝華放熱。
    2.了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象,并能用物理的語言進行解釋。
    3.學會根據(jù)觀察結果進行間接分析,從而推斷出物理過程的思維方法。
    4.培養(yǎng)學生的實踐操作能力,觀察能力,分析推理的能力,同時培養(yǎng)學生手腦并用,理論聯(lián)系實際和語言的口頭表達能力。
    教學重點和難點
    重點:
    1.知道升華要吸熱,凝華要放熱。
    2.了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象,并能用物理的語言進行解釋。
    難點:
    1.知道升華和凝華的條件,升華要吸熱,凝華要放熱。
    2.了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象,并能用物理的語言進行解釋。教學理念
    自主學習、合作交流、討論探究。
    教學方法
    采用邊學習、邊實踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究,要多思考、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實際;并用物理語言進行小組交流的學習方法。
    教學準備
    樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。
    教學過程
    一、引入新課
    首先從復習著手,在黑板上自上而下寫出氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。讓學生回憶前面學過的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化,液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化,并由學生上黑板填物態(tài)變化的名稱及吸熱、放熱的過程,然后讓學生猜測固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢?
    二、學習新課
    (一)活動:學習自主學習──學生分組實驗──—合作探究《人工造“雪”》
    對于人工造“雪”實驗我們作了改進;把碘粒改為樟腦丸,錐形瓶改為試管,鐵架臺改為試管夾。
    在實驗時要向?qū)W生說清楚實驗器材,提醒學生在試管中加少許樟腦九,給試管加熱時需要微微加熱,筷放在試管的中間,不能觸及樟腦丸,加熱一會兒后,看到試管內(nèi)有較多白氣向上冒,這時移去酒精燈或移去被加熱的試管。熄滅酒精燈,待樟腦九降溫后小心取出筷。同時提醒學生在實驗過程中要注意觀察物理現(xiàn)象,要多猜想,多分析,最后歸納得出結論。
    觀察物理現(xiàn)象。
    把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。
    加熱時:樟腦丸由( )態(tài)直接變成( )態(tài),條件是( )熱。
    冷卻時:樟腦丸由( )態(tài)直接變成( )態(tài),條件是( )熱。
    筷上出現(xiàn):( ),它的形狀像( ),顏色是( )色。
    學生討論、探究、交流:
    把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學討論、探究一下,同時進行相互交流,得到正確答案,并得出結論。
    結論:物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華,由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華。
    引出課題:四 升華和凝華
    (二)演示:
    碘錘──磺“搬家”
    請兩位同學上講臺演示,并邊做實驗邊講解,把觀察到的物理現(xiàn)象告訴同學們。
    想一想:
    碘錘內(nèi)有一些碘粒,在下端微微加熱,讓碘錘冷卻一會兒,在上端凹部分滴幾滴水,可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)凹部分的內(nèi)表面上析出的碘比容器壁上的多,你能解釋這是為什么嗎?
    (三)升華和凝華的應用:
    討論:
    自然界中“雪”是怎樣形成的?讓學生探究,教師指導。
    舉例:
    1.“霜”是怎樣形成的?
    2.冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花,這是為什么?
    3.冬天冰凍的衣服變干。
    4.樟腦丸變小了。
    5.燈泡發(fā)黑了。
    在上述幾個例子中,要特別強調(diào):物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài),以及變化過程中的條件,即升華的條件是要吸熱,凝華的條件是遇冷。如冰凍衣服晾干,是因為衣服下的冰吸熱升華成水蒸氣,初始狀態(tài)是冰,最終狀態(tài)是水蒸氣,條件是吸熱,物態(tài)變化是升華。
    (四)學生自主學習──閱讀《人工降雨》,探究《人工降雨》
    討論:
    1.《人工降雨》的方法有幾種?
    學生回答:
    2.《人工降雨》中,干冰(固態(tài)二氧化碳)進行人工降雨所經(jīng)歷的物態(tài)變化的過程。
    讓學生討論相互交流、共同探究、教師指導。
    這里干冰到雨經(jīng)歷了三個物態(tài)變化的過程,一是干冰的升華降溫;二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶;三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠,小水珠越結越大,小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時,水珠下落到地面就形成雨。
    3.探究干冰粉噴灑在舞臺上就形成白霧,那么舞臺上的白霧是怎樣形成的呢?
    干冰粉噴灑到舞臺上,迅速升華降溫,使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。
    4.物態(tài)變化有六種,可分為兩大類:
    吸熱和放熱兩類。
    三、課堂小結
    讓學生小結這堂課學到的知識:一是升華和凝華的現(xiàn)象和概念。二是升華和凝華的應用。三是學到了探究物理、學習物理和觸摸物理的方法。
    四、布置作業(yè)
    略。
    提示:
    醫(yī)學上采用冷凍療法,是采用液態(tài)氮的沸點-195.8℃來獲得超低溫,從液態(tài)氮中取出治療棒在病人“疣子”的部位接觸,使“疣子”冷凍而壞死,從而達到治療的目的。

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