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二氧化碳的性質(zhì)介紹 —— 初中化學(xué)第一冊教案
教學(xué)內(nèi)容
初中化學(xué)：二氧化碳的性質(zhì)
教
學(xué)
總
目
標(biāo)
1． 通過實(shí)驗(yàn)演示，幫助同學(xué)理解和掌握二氧化碳的性質(zhì)，能解釋一些自然現(xiàn)象，并且對二氧化碳的實(shí)際應(yīng)用有所了解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納概括、推理的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和掌握相關(guān)反應(yīng)方程式。
難點(diǎn)：使學(xué)生靈活運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)，并能解釋某些自然現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
投影設(shè)備，藥品，實(shí)驗(yàn)儀器等。（事先要估計要同學(xué)可能的答案，設(shè)計實(shí)驗(yàn)）
教 學(xué) 過 程
步驟
教 師 的 活 動
學(xué) 生 的 活 動
子目標(biāo)
導(dǎo)
入
新
課
導(dǎo)入：
1、先播放一段FLASH，講述二氧化碳?xì)怏w的趣聞。“死狗洞”（上節(jié)課結(jié)束時，已經(jīng)講過這個故事，這次以FLASH的形式再講一遍。）
2、讓同學(xué)通過試著提出可能的解釋。
3、歸結(jié)同學(xué)的答案，寫在黑板的左側(cè)。
4、提議我們一起來解開這個迷。
學(xué)生想一想、說一說。
激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
探
求
新
知
1、首先取出實(shí)現(xiàn)制備好的二氧化碳?xì)怏w，裝在透明的集氣瓶中，說這和那個山洞一樣的氣體。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己同意的答案，分成小組，按分組情況可零時調(diào)整座位。
3、要求學(xué)生小組內(nèi)討論，設(shè)計出驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（課前已經(jīng)作為作業(yè)布置任務(wù)，讓同學(xué)回去思考過這個問題，其中驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)只要求對之前接觸和學(xué)到過的一些驗(yàn)證方法，從顏色，比重，氣味，酸堿性，氧化性，和助燃性等來考慮）。
4、按同學(xué)的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示
老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對于某些
實(shí)驗(yàn)輔以用多媒體演示。
準(zhǔn)備比重實(shí)驗(yàn)，與水的實(shí)驗(yàn)（滴加酸堿指示劑），與石灰水的實(shí)驗(yàn)，滅火實(shí)驗(yàn)，小白鼠實(shí)驗(yàn)等
5、要求學(xué)生歸結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和給出結(jié)論。
6、老師對同學(xué)的回答作出一些必要的修正。
老師板書：寫出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。
物理性質(zhì)：無色略帶酸味氣體無毒能溶于水，固態(tài)為干冰
化學(xué)性質(zhì)：氧化性，酸性氧化物，不能燃燒
7、要求學(xué)生回憶以前接觸過的氣體，讓學(xué)生判斷是不是我們之前學(xué)過的某種氣體：氫氣，氧氣。
8、給出整個揭密的研究過程，以FLASH播放，當(dāng)?shù)氐囊恍┑刭|(zhì)考察情況，和山洞的剖析圖。
9、最后，把蒙在試劑瓶標(biāo)簽上的黑紙揭開，向同學(xué)展示標(biāo)簽“二氧化碳”，
講述這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的氣體——二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸來制備這種氣體。講到，科學(xué)家還要做大量工作，測定此分子中所含的元素和分子量，以后再其中有現(xiàn)代的質(zhì)譜技術(shù)，核磁共振技術(shù)，紅外光譜技術(shù)等等，這些將在以后的課程中穿插介紹。
9、將黑板上的二氧化碳的性質(zhì)下面，添上相應(yīng)的反應(yīng)方程式。
CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O
CaCO3 ＝ 3CaO + CO2↑
CO2+HO2=H2CO3
CAOH2+C02=CACO3+H20
1、學(xué)生按自己同意的解釋，分成小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生觀察，明確實(shí)驗(yàn)方法和注意點(diǎn)。
3、每組派一位同學(xué)來講述自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
通過小組學(xué)習(xí)、探究，使學(xué)生知道學(xué)會觀察問題和設(shè)計實(shí)驗(yàn)，學(xué)會正確的判斷。
探
求
新
知
4、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)
5、學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在紙上并進(jìn)行交流。
6、學(xué)生分組討論，各組推選出一名學(xué)生匯報交流。
7、學(xué)生回答以前的學(xué)過的氣體的性質(zhì)，經(jīng)過比較，得出結(jié)論：不是我們之前學(xué)過的氣體。
8、學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。
使學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納概括、推理的能力。
探
求
新
知
實(shí)
踐
應(yīng)
用
1． 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2． 有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)，你還想知道什么？
思考：
（1）、二氧化碳的滅火是應(yīng)用了二氧化碳的什么性質(zhì)？
（2）、汽水中的小氣泡是什么氣體？
（3）、進(jìn)入久封的地窖，應(yīng)事先做什么小實(shí)驗(yàn)，才能知道下面是否安全？
3． 希望學(xué)生根據(jù)今天的內(nèi)容，自學(xué)二氧化碳的應(yīng)用。
1．學(xué)生說一說今天學(xué)到 了什么，還想知道什么。
2． 學(xué)生討論、回答問題。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
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