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歷史教案－同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)
1.了解和掌握同盟會(huì)的建立；同盟會(huì)的性質(zhì)和政治綱領(lǐng)；三民主義；革命派與�；逝烧搼�(zhàn)的內(nèi)容和作用；萍瀏醴起義；黃花崗起義。
2.通過(guò)對(duì)三民主義的分析和評(píng)價(jià)，對(duì)于同盟會(huì)發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面的掌握同盟會(huì)的性質(zhì)及其初期活動(dòng)。通過(guò)對(duì)革命派與保皇派論戰(zhàn)內(nèi)容及其評(píng)價(jià)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：資產(chǎn)階級(jí)革命派的民族、民主革命主張是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的正義之聲，而�；逝煞磳�(duì)革命的觀點(diǎn)是逆歷史潮流而動(dòng)，違背民族利益的不義之言。
3.通過(guò)對(duì)萍瀏醴起義、浙皖起義和黃花崗起義的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：摧毀一個(gè)舊制度需要經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，是要付出鮮血和生命代價(jià)的。學(xué)習(xí)革命黨人為了革命事業(yè)前仆后繼、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)建議
本節(jié)教材地位分析
19世紀(jì)末，中華民族面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。如何挽救民族命運(yùn)、將中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)的國(guó)家。中國(guó)社會(huì)各階層先后對(duì)此做出了自己的回答。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)先后失敗，革命任務(wù)落在了資產(chǎn)階級(jí)革命派的肩上。在這種情況下，資產(chǎn)階級(jí)革命派建立了中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。同盟會(huì)成立以后，發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了一系列武裝起義，雖相繼失敗，但沉重打擊了清政府統(tǒng)治，動(dòng)搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，鼓舞了全國(guó)人民，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。
重點(diǎn)分析
①同盟會(huì)的建立是重點(diǎn)。中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)近代第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它在宣傳、組織和具體籌劃革命方面發(fā)揮了極為重要的作用。它的成立使“革命風(fēng)潮一日千丈，其進(jìn)步之速，有出人意表者矣”。中國(guó)的民主革命從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。理解和認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，有助于學(xué)生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展過(guò)程。
�、谕藭�(huì)的政治綱領(lǐng)是重點(diǎn)。中國(guó)同盟會(huì)以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。三民主義是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)第一次公開(kāi)提出擺脫民族危機(jī)、建立符合本階級(jí)要求的國(guó)家的設(shè)想，是中國(guó)近代史上第一個(gè)比較完備的資產(chǎn)階級(jí)革命綱。學(xué)習(xí)和掌握這一內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)辛亥革命的性質(zhì)、功績(jī)及失敗原因的理解。
重點(diǎn)突破方案
關(guān)于“同盟會(huì)的建立”：
建議教師首先讓學(xué)生分析背景：a資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播；b革命團(tuán)體的相繼建立；c各地革命活動(dòng)的蓬勃發(fā)展；d革命形勢(shì)的迫切需要（各革命團(tuán)體分散的起義先后失�。�。然后教師分析政綱（參見(jiàn)下文）。最后師生共同分析其意義（學(xué)生分析，教師補(bǔ)充）：從同盟會(huì)的規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成可以看出，它已成為中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。
關(guān)于“同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)”
建議教師首先要求學(xué)生掌握16字政綱，然后教師重點(diǎn)講清其涵義。第一，“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”有兩層意思：一是推翻清朝的統(tǒng)治，廢除清朝推行的民族歧視和壓迫政策；二是獨(dú)立，即推翻作為帝國(guó)主義走狗的清朝，暗寓了反帝意愿。需強(qiáng)調(diào)：“反滿”是指反對(duì)清朝統(tǒng)治者及其特權(quán)，非所有滿族人；“反帝”旗幟不鮮明，只把對(duì)帝國(guó)主義的仇視集于其代理人滿族統(tǒng)治者身上，反映了民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性。第二，“創(chuàng)立民國(guó)”，有三層意思：一是進(jìn)行政治革命，推翻帝制；二是建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；三是防止封建君主制復(fù)辟。需強(qiáng)調(diào)：這一主張不僅批判了�；逝删髁椀闹囌摚泊蚱屏送品逋醭�，重建漢人君主政體的觀念，反映了人民反封建的強(qiáng)烈愿望。第三，“平均地權(quán)”，孫中山想通過(guò)“核定地價(jià)”，改變封建土地所有制，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)的“土地國(guó)有”。教師需強(qiáng)調(diào)：這種通過(guò)“核定地價(jià)”在不觸動(dòng)封建土地所有制條件下，實(shí)現(xiàn)土地國(guó)有來(lái)解決土地問(wèn)題，實(shí)際上是做不到的，但它表明資產(chǎn)階級(jí)已開(kāi)始注意解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，是符合歷史要求的。這16字政綱后來(lái)被闡發(fā)為“三民主義”（詳見(jiàn)“難點(diǎn)突破方案”）。
難點(diǎn)分析
如何評(píng)價(jià)三民主義是難點(diǎn)。限于學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，他們難于理解對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)聯(lián)系同盟會(huì)的十六字政綱講清三民主義。使學(xué)生明確三民主義的概念、內(nèi)涵及其與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到三民主義的進(jìn)步性和局限性。
難點(diǎn)突破方案
關(guān)于“如何評(píng)價(jià)三民主義”
教師首先要使學(xué)生掌握“三民主義”概念及涵義�！膀�(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”——推翻滿清政府的統(tǒng)治，光復(fù)漢族的主權(quán)國(guó)家�！皠�(chuàng)立民國(guó)”——推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。“平均地權(quán)”——土地國(guó)有制的土地綱領(lǐng)。核定地價(jià)，漲價(jià)歸公，國(guó)民共享。
其次要使學(xué)生明確三民主義與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。教師突出說(shuō)明：從字面上看，它與興中會(huì)的綱領(lǐng)沒(méi)有兩樣，但是在革命實(shí)踐的基礎(chǔ)上卻有著很大的不同。其一，孫中山把反對(duì)清朝統(tǒng)治同反對(duì)帝國(guó)主義瓜分的斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，指出清政府已成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，“欲免瓜分，非先倒?jié)M清政府，則無(wú)挽救之法也”。其二，孫中山把“驅(qū)除韃虜”的民族斗爭(zhēng)同反對(duì)封建君主專制統(tǒng)治的政治斗爭(zhēng)進(jìn)一步結(jié)合起來(lái)，民族主義反對(duì)的不是整個(gè)滿族，而是以皇帝為中心的滿族統(tǒng)治者�！皠�(chuàng)立民國(guó)”即民權(quán)主義，這是政治綱領(lǐng)和三民主義的核心問(wèn)題，是“政治革命的根本”，它從理論上解決了奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問(wèn)題�！捌骄貦�(quán)”即民生主義，是孫中山政治思想最重要的發(fā)展，也是其經(jīng)濟(jì)思想的核心和社會(huì)革命的主張�！昂硕ǖ貎r(jià)”的辦法及后來(lái)提出的“土地國(guó)有”政策，反映了他對(duì)農(nóng)民的同情，包含著逐步取消封建土地所有制，代之以資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家土地所有制，發(fā)展資本主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的要求。在三民主義中，民族主義是前提，民權(quán)主義是核心，民生主義是補(bǔ)充和發(fā)展。
對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合其內(nèi)容明確：①進(jìn)步性。三民主義明確提出了反對(duì)封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的主張，表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)政治上和經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)；三民主義也反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和號(hào)召力，因而推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命的深入發(fā)展。②局限性：三民主義沒(méi)有明確提出反帝要求；也沒(méi)有提出徹底的土地革命綱領(lǐng)，因此也就不能徹底完成反帝反封的民主革命任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第二節(jié) 同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展
重點(diǎn)：①同盟會(huì)的建立；②同盟會(huì)的政綱。
難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)三民主義。
教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程（adivasplayground.com）：
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播”和“革命團(tuán)體的建立”等內(nèi)容并思考、回答有關(guān)問(wèn)題。引入本課主題。
一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)
關(guān)于“同盟會(huì)的建立”，教師首先介紹背景，然后要求學(xué)生從規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成幾個(gè)方面分析中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別。最后得出結(jié)論：中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。
關(guān)于“同盟會(huì)的政綱”，教師首先提示學(xué)生記住這16字政綱，然后由教師分析16字政綱的涵義。這16字政綱后來(lái)被闡發(fā)為“三民主義”（詳見(jiàn)“重點(diǎn)突破方案”）。
關(guān)于“三民主義及其評(píng)價(jià)”，教師首先要使學(xué)生掌握“三民主義”概念及涵義。其次要使學(xué)生明確三民主義與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。最后，明確三民主義的進(jìn)步性和局限性。（詳見(jiàn)“難突破方案”）
二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)
關(guān)于“論戰(zhàn)的起因”，教師講明背景（20世紀(jì)初，民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，已成當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史之主流，流亡海外的康有為、梁?jiǎn)⒊雀牧寂蓞s站到維護(hù)清朝專制統(tǒng)治的立場(chǎng)上，成為�；逝桑瑢�(duì)革命進(jìn)行攻擊，阻礙了革命的發(fā)展，這必然引起革命派的反擊）之后，對(duì)康、梁在歷史上曾起過(guò)的進(jìn)步作用略加概述，培養(yǎng)學(xué)生從歷史唯物主義的角度看問(wèn)題。
關(guān)于“論戰(zhàn)的內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生歸納論戰(zhàn)的三個(gè)焦點(diǎn)，明確雙方觀點(diǎn)之差別。
關(guān)于“論戰(zhàn)的作用”，在明確論戰(zhàn)的結(jié)果后，提醒學(xué)生要一分為二的分析革命派在這次論戰(zhàn)中的功過(guò)（革命派要求民族民主革命的政治主張，是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的；論戰(zhàn)中，革命派也暴露了自身的局限性如：在“民族革命”問(wèn)題上，回避了帝國(guó)主義必然干涉、破壞被壓迫民族革命運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)本性，不利于人們對(duì)帝國(guó)主義的認(rèn)識(shí)和警惕）。
三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義
關(guān)于“萍瀏醴起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它是在同盟會(huì)影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會(huì)會(huì)員劉道一聯(lián)合當(dāng)?shù)氐臅?huì)黨發(fā)動(dòng)的，參加者達(dá)3萬(wàn)余人。范圍波及湘贛兩省，它擴(kuò)大了同盟會(huì)的政治影響。
關(guān)于“浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義”，不做要求，只了解概貌。
關(guān)于“黃花崗起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第一，這次起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的諸次起義中有充分準(zhǔn)備的一次，孫中山吸取以往起義失敗的教訓(xùn)，起義前，領(lǐng)導(dǎo)做了三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：首先他到歐美華僑中募款，支援起義；其次，在香港成立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)—統(tǒng)籌會(huì)；另外組織了“敢死隊(duì)”作為中堅(jiān)力量。第二，起義失敗的根本原因是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)上的軟弱，始終沒(méi)深入群眾做思想發(fā)動(dòng)，對(duì)各地分散的群眾斗爭(zhēng)，也沒(méi)聯(lián)系、組織和配合，使起義陷于孤立而失敗。第三，起義的影響，補(bǔ)充說(shuō)明它擴(kuò)大了民主革命的影響，使推翻清朝專制統(tǒng)治成為人心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，讓學(xué)生整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)生比較中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別，整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
�、谕ㄟ^(guò)教師分析相關(guān)問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展
一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)
1．同盟會(huì)的建立
2．同盟會(huì)的政綱
3．三民主義及其評(píng)價(jià)
二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)
1．論戰(zhàn)的起因
2．論戰(zhàn)的內(nèi)容
3．論戰(zhàn)的作用
三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義
1．萍瀏醴起義
2．浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義
3．黃花崗起義
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