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            第一冊(cè) 3、10動(dòng)物的行為

            時(shí)間:2023-02-27 07:36:02 小學(xué)自然教案 我要投稿
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            第一冊(cè) 3、10動(dòng)物的行為

            第十節(jié) 動(dòng)物的行為

            教材分析

                動(dòng)物的行為實(shí)際上是動(dòng)物個(gè)體或群體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)環(huán)境及其變化的一種適應(yīng)活動(dòng)。動(dòng)物的行為對(duì)于維持個(gè)體生存和種族延續(xù),都是十分重要的。動(dòng)物的行為是多種多樣的。學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物行為有所覺察,但缺乏有意識(shí)的思考。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生能對(duì)動(dòng)物的行為有理性的認(rèn)識(shí),更重要的是使他們今后能有意識(shí)地觀察和分析動(dòng)物的行為,并思考動(dòng)物行為與環(huán)境的適應(yīng)性。同時(shí)能初步認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

            教法指導(dǎo)

                一、授課思路與方法

            雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的,但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,教師在上課伊始,應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動(dòng)物行為,使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為,教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。

            在學(xué)生了解了動(dòng)物行為的概念后,再以蜜蜂為例具體學(xué)習(xí)一種動(dòng)物(即蜜蜂)的復(fù)雜行為。

            二、課時(shí)安排

            本課共安排1課時(shí)。

            教案實(shí)例

                一、教學(xué)目標(biāo)

                (一)認(rèn)知目標(biāo)

                1.了解什么是動(dòng)物行為及動(dòng)物行為的意義。

                2.了解蜜蜂的社群組織和通訊行為。

                (二)技能目標(biāo)

                1.培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)解決問題的能力;初步學(xué)會(huì)用列表法歸納知識(shí)。

                (三)情感目標(biāo)

                1.使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)觀察和研究動(dòng)物行為的興趣,接受辯證唯物主義教育。

                二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

                1.教學(xué)重點(diǎn):蜜蜂的社群組織和通訊行為。

                2.教學(xué)難點(diǎn):蜜蜂的通訊行為。

            三、教學(xué)準(zhǔn)備

            蜜蜂通訊行為的教學(xué)掛圖或投影

                四、教學(xué)過程(adivasplayground.com)

                (一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

                自然界中的動(dòng)物,如果你留意觀察的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如:孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng),稱為動(dòng)物的行為。你還能說出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書本上找)

                學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后,列舉大量的動(dòng)物行為類型。如:蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為,某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。

                問:動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢,還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問題學(xué)生一般都難以回答,教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯?dòng)物一生下來便會(huì)吮奶等)加以分析,并說明:動(dòng)物的這些行為是天生就有的,是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的,其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

                再問:動(dòng)物的這些行為有何意義?

                教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,討論結(jié)束由學(xué)生回答,再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)。

                在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后,下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

                (二)蜜蜂的社群組織

                同學(xué)們都知道,蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲,它們過著社會(huì)性生活,分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中,一般有一個(gè)蜂王,少數(shù)雄蜂和成千上萬個(gè)工蜂,它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”,完成下表。(見板書)

                完成表格后,教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義:只有三種蜂分工合作,才能共同維持群體生活,繁殖后代。

                (三)蜜蜂的通訊行為

            在蜜蜂的社群組織中,大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后,回答下列問題:

            1.如果蜜源離蜂巢較近,偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

            2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?

            在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,但對(duì)于如何用舞蹈來告知方位,學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。

                最后利用板書小結(jié)。

             

                五、板書設(shè)計(jì)

            第十節(jié) 動(dòng)物的行為

                一、動(dòng)物的行為:動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。

                二、蜜蜂的社群組織

               

            成    員

            數(shù)量

            性別

            工作

            蜂    王

            1個(gè)

            雌   蜂

            產(chǎn)卵

            雄    蜂

            少數(shù)幾個(gè)

            雄   蜂

            交尾

             

            剛出蜂房幾天

            成千上萬個(gè)

            發(fā)育不完全的

            雌   蜂

            稍大些的工蜂

            再大些的工蜂

            成年工蜂

            三、蜜蜂的通訊行為

            1.圓形舞:表示蜜源離蜂巢近。

            2.“8”字?jǐn)[尾舞:表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。

              六、習(xí)題與解析

            1.隨堂練習(xí)

            (1)下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物的行為(   )

            (A)青蛙鳴叫         

            (B)動(dòng)物體內(nèi)食物的消化

            (C)豹追羚羊、羚羊跑避

            (D)變色龍隨環(huán)境改變自己的體色

            (2)蜜蜂社群行為的特點(diǎn)是(   )

            (A)各成員既有明確分工,又有密切合作

            (B)每個(gè)成員對(duì)于維持群體的生活都是必需的

            (C)如果各個(gè)個(gè)體分開,將都能獨(dú)立生存下去

            (D)各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異

            (3)動(dòng)物的先天性行為是指        就有的,是由身體

            內(nèi)部的          所控制的行為。例如          。動(dòng)物的后天性行為是指動(dòng)物在        過程中,通過               逐漸建立起來的          行為活動(dòng)。

            2.課后作業(yè)

            (4)動(dòng)物社群成員之間的相互聯(lián)系是通過各種不同的  

            交流信息的。動(dòng)物的語言包括      、      、      等。

                (5)五、六月間氣候變暖時(shí),青蛙進(jìn)行繁殖。試分析①雄蛙在水邊高聲鳴叫,雌蛙聞?dòng)嵹s來,這是     行為。②雌蛙和雄蛙抱對(duì),這是        識(shí)別。③池塘里的蝌蚪密度過大時(shí),蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì),這種物質(zhì)會(huì)使幼小的蝌蚪死亡。這種行為對(duì)于青蛙種族的延續(xù)是      的。

            3.參考答案

            (1)B(2)ABD(3)生來  遺傳物質(zhì)  蜜蜂采蜜  成長 生活經(jīng)驗(yàn)  學(xué)習(xí) 新的(4)語言 動(dòng)物的活動(dòng)、聲音、氣味(5)求偶 雌雄兩性之間的 有益

            4.簡要分析

                (1)動(dòng)物行為是動(dòng)物個(gè)體或群體對(duì)外界環(huán)境條件變化作出的有規(guī)律的、成系統(tǒng)的適應(yīng)性活動(dòng),它不同于動(dòng)物體內(nèi)的生理活動(dòng)如消化活動(dòng)。(2)略(3)略(4)略(5)該題中第③小題易引起誤解,實(shí)際上這是動(dòng)物在種群密度過大時(shí)出現(xiàn)的種內(nèi)斗爭,有利于減少個(gè)體數(shù)量,使種群更健康地發(fā)展。

            【小資料】

            動(dòng)物的化學(xué)通訊

                有些動(dòng)物能向體外分泌激素,叫做外激素。如性外激素。蠶蛾的雌蛾釋放的外激素可借風(fēng)力傳播出去,以引誘雄蛾。螞蟻外出時(shí)沿途分泌外激素作為路途標(biāo)記。同一窩的螞蟻或白蟻等社會(huì)昆蟲能分泌特定的外激素供彼此識(shí)別之用。獸類也能釋放性外激素。一些獸類在領(lǐng)地釋放性外激素可警告其他動(dòng)物不要進(jìn)行它的“禁區(qū)”。

            (詹迪威)


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