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光的反射和折射
目的要求
1、通過本課教學使學生了解光的反射和折射現象。
2、培養(yǎng)學生的實驗能力(初步學會做不同顏色物體反光不同的實驗和光的折射實驗)和演繹惟理能力(根據光反射的一般規(guī)律,解釋一些光反射現象)。
課前準備
教師準備:
1、分組實驗材料:白色紙屏,紅、黃、藍、綠、黑、白色的紙,玻璃杯(周圍貼一半自一半黑的紙,在涂黑部分豎著開一條直縫),電筒,燒杯,水。
2、掛圖或投影片:光的反射、折射
3、學生準備鉛筆。
教學過程(adivasplayground.com)
導入新課
談話:我們在一年級曾經研究過鏡子,鏡子有什么作用?
學習新課
1、指導學生認識光的反射
(1)談話:還有哪些物體能像鏡子一樣反光?
(2)實驗:試一試,各種學習用品,哪個能像鏡子一樣反光?
(3)出示掛圖或投影片:光的反射。
(4)講述:光照到物體表面,被物體擋住,改變了原來傳播的方向,反回去了。這種現象叫做光的反射。各種物體都能反光,反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體,能把照射的光集中反射到一個方向,因此看起來表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光,但反射光是分散的,向著各個方向,看起來表面不是亮晃晃的。
不同物體的反光還有其他的不同。
2、指導學生認識不同顏色的物體反光不同
(1)講述:下面我們來研究一下,不同顏色的物體反光是否相同。方法是:將白色的紙屏立在向陽的桌上,分別用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙對著陽光,使光反射到紙屏上。觀察它們反射的光有什么不同?
(2)學生分組實驗。
(3)匯報實驗結果。
(4)討論:實驗結果說明什么?
(5)教師小結:通過以上研究可以知道,不同顏色的物體反射的光顏色不同,紅顏色的物體反射紅光,綠顏色的物體反射綠光……
(6)指導學生填寫課文中這個問題的空白。
3、指導學生認識白色的物體比黑色的物體反光能力強
(1)講述:我們再來研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是:把書打開,立在桌上,使有字的書頁背光。試一試,能否借助白紙反射的光把書照亮?再換用黑紙做實驗,能不能把書照亮?
(2)學生分組實驗。
(3)匯報實驗結果。
(4)討論:實驗結果說明什么?
(5)教師小結:通過以上研究可以知道,白色的物體比黑色的物體反光能力強。
(6)指導學生填寫課文中這個問題的空白。
(7)提問:
①為什么教室的墻壁多粉刷成白色?
②有的臥室墻壁粉刷成淡藍色,你們知道這有什么作用嗎?(墻壁會反射淡藍色的光,使臥室內光線柔和)
4、指導學生認識光的折射
(1)談話:誰注意過放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的?
(2)觀察:將鉛筆放在盛水的杯子里,看到什么現象?
(3)討論:這是怎么回事?對此你有什么問題?
(4)講述:為了弄清這個間題,我們來做個實驗。方法是:
①每個組都有一個杯子,在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙,在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫。讓電筒光通過紙縫斜著射入杯內,從縫的對面觀察光照在杯壁的什么位置,在這個地方作個記號。
②不改變光射入的方向,在杯內倒入水,觀察光射在杯壁的位置是否有變化。
(5)分組實驗。
(6)匯報實驗結果。
(7)討論:電筒光還是朝原來的萬向射入,倒入水后,光卻沒照在對面杯壁原來的位置上,而是向旁邊移動了,這說明什么?(光入水后改變了原來傳播的方向。)
(8)出示掛圖或投影片:光的折射。
(9)講解:光在空氣中是沿直線傳播的,但是當光從空氣進入水后(杯壁較薄,可以忽略),傳播的方向會發(fā)生偏折。所以杯中加水后,光照在對面杯壁的位置就移動了。
光從空氣進入水后,傳播的方向發(fā)生偏折的現象叫做光的折射。
光從水進入空氣,光從空氣進入玻璃,或光從玻璃進入空氣,同樣會發(fā)生折射。
(10)討論:現在,誰能解釋一下水中的鉛筆為什么會發(fā)生彎折現象?
(11)講解:水中鉛筆彎折的原因。
鞏固應用:
l、講述:這節(jié)課,我們認識了光的反射和折射現象。
2、提問:
(1)什么叫光的反射?光在什么情況下會發(fā)生反射?
(2)什么物體能反光?如果說只有表面光滑的物體才能反光,對不對?
(3)有三塊表面光滑的木板,分別為白色、藍色、黑色,在陽光下,它們的反光會有什么不同?
(4)什么叫光的折射?光在什么情況下會發(fā)生折射?
布置作業(yè)
用手電筒、小鏡子做光的反射實驗。研究:當鏡面的角度不變時,反射光的方同與照射光的方向有什么關系?
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