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大氣壓力
目的要求:1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道大氣有壓力,大氣壓力來自四面八方;了解大氣壓力的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
課前準(zhǔn)備:
教師:衣鉤、掛圖或投影、能掛在衣鉤上的物體、投影儀、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)情景、大氣壓的應(yīng)用投影片……
分組實(shí)驗(yàn)材料:水槽、紙板、水。
學(xué)生準(zhǔn)備材料:玻璃杯、自然實(shí)驗(yàn)盒(注射器、掛鉤)、橡皮。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:1、出示利用大氣壓力原理的塑料衣鉤。
2、談話:小朋友們知道這是什么嗎?(這是塑料掛鉤)你們知道它有什么用嗎?(用他來掛衣服或炊具等物體)?怎么用它?(使勁按在墻壁或玻璃等比較平的物體上掛鉤就會(huì)貼在上面了。
3、演示:(1)將塑料掛鉤按在黑板上或窗玻璃上,用它來掛衣服或其它物體)。(2)讓小朋友們上來拉一拉,看看是否很粘。(3)請(qǐng)小朋友們拿出學(xué)具袋中的一個(gè)塑料“碗”來按在課桌上,體會(huì)一下是不是很粘。
4、談話:為什么這個(gè)塑料掛鉤掉不下來呢?為什么你們把塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個(gè)“碗”拔下來呢?
5、講述:這節(jié)課,我們就來研究塑料掛鉤的秘密。
學(xué)習(xí)新課:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力
。1)講述:為了弄清塑料掛鉤的秘密,我們來做個(gè)試驗(yàn)。
。2)演示實(shí)驗(yàn):拿一只玻璃環(huán)裝滿水,將一塊紙板蓋住杯口,杯里不要有氣泡,用手按住紙板,把杯子倒過來。(先不要松手)
。3)提問:松開手后,紙板會(huì)不會(huì)掉下來?杯里的水會(huì)不會(huì)流出來?(學(xué)生發(fā)表意見后,松手)
。4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(同上)
。5)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。6)討論:
·紙板為什么不會(huì)掉下來?水為什么流不出來?
·是什么力量把紙板壓得緊緊的?(希望學(xué)生能說出是大氣壓力)空氣的壓力是往什么方向壓的?(啟發(fā)學(xué)生說出是由下往上壓)
。7)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們把自然實(shí)驗(yàn)盒中的注射器拿出來,將注射器的活塞推到底部,口朝下,用橡皮堵住口,把活塞往外拉。
。8)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:能把活塞拉出來嗎?拉活塞時(shí),你有什么感覺?
。9)討論:
·為什么活塞拉不出來?是什么力量把活塞壓得這樣緊?(空氣的壓力)
·空氣的壓力是向什么方向壓?(啟發(fā)學(xué)生說出是自上往下壓)
·以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同點(diǎn)?說明什么?
。10)學(xué)生匯報(bào)。
。11)教師小結(jié):以上實(shí)驗(yàn)說明,我們周圍的物體都受到一種無形的壓力,這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一層顧厚的空氣,大約有2000~~3000千米厚,人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做大氣壓力。(板書課題。)大氣層中的任何物體,都要受到大氣的壓力。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力來自四面八方。
(1)講述:剛才,用杯子、紙板做實(shí)驗(yàn)時(shí),有的大氣壓力是由下往上的;用注射器做實(shí)驗(yàn)時(shí),有的同學(xué)說大氣壓力是由上往下的。大氣壓力到底是向著哪個(gè)方向呢?為了弄清這個(gè)總是
們?cè)賮碜鰝(gè)實(shí)驗(yàn)。
。2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):照實(shí)驗(yàn)1的方法,把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前、后、左、右各個(gè)方向,紙板會(huì)掉下來嗎?
。3)討論: 這說明什么?
。4)教師小結(jié):實(shí)驗(yàn)說明,大氣壓力來自四面八方。也就是說,一個(gè)在空氣中的物體,它的各個(gè)方向都受到大氣的壓力。
。5)指導(dǎo)學(xué)生填寫書中空白。
以上實(shí)驗(yàn)說明:大氣壓力來自四面八方。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力之大。
。1)出示投影片——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
。2)講述:馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
這是科學(xué)史上的一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn),發(fā)生在1654年,德國(guó)的馬德堡市。當(dāng)時(shí)的市長(zhǎng)是葛利克,他是一個(gè)學(xué)者。有一天,他把德國(guó)皇帝和儀員們請(qǐng)來觀看一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他拿了兩個(gè)直徑約360毫米的空心半球,把它們合起來,通過一個(gè)小孔把球里的空氣抽去,再塞住小孔。然后在球的兩邊拴上繩,套上馬,向兩邊拉。開始,每邊用一匹馬拉,拉不開,然后每邊用二匹馬拉,還拉不開……一直增加到每邊八匹馬,才勉強(qiáng)把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
(3)提問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?
。4)學(xué)生匯報(bào)。
。5)教師小結(jié):這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)的說明了大氣有壓力,而且壓力很大。
。6)同學(xué)來考慮這樣一個(gè)問題:既然大氣壓力很大,為什么我們還感覺不到,不會(huì)被大氣壓力壓扁呢?
。7)學(xué)生匯報(bào)。
。8)教師小結(jié):我們之所以感覺不到大氣壓力,是因?yàn)槲覀兩眢w內(nèi)部也有壓力,身體各個(gè)方向都受到大氣壓力,這些壓力相互抵消了。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力的應(yīng)用。
。1)提問:現(xiàn)在,誰能解釋按在玻璃上的這個(gè)塑料掛鉤為什么掉不下來呢?臬才能使這個(gè)塑料掛鉤吸得更緊一些,掛的東西更重?為什么?
。2)討論:你還能舉出一些應(yīng)用大氣壓力做事的例子嗎?
。3)出示大氣壓力的應(yīng)用投影。
。4)觀察、討論:圖中是什么東西?它們是干什么用的?它們是怎樣應(yīng)用大氣壓力的?
(5)講解:圖中幾種東西的原理。
鞏固、應(yīng)用
1、講述:通過本課學(xué)習(xí),我們知道了大氣有壓力,大氣壓力來自四面八方和大氣壓力的應(yīng)用。
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫書中結(jié)論。
機(jī)動(dòng)實(shí)驗(yàn):
把兩塊玻璃片在水中壓在一起,從水中拿出來,不許把玻璃片向前、后、左、右拉動(dòng),能把兩塊玻璃片拉開嗎?這是怎么回事?