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溫度計(jì)及其使用
教學(xué)目的1·知道溫度表示物體的冷熱程度
2.知道攝氏溫度的規(guī)定,表示符號(hào)及讀法,常識(shí)性了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。
3·知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造、工作原理。
4.會(huì)使用液體溫度計(jì)測量水的溫度。通過并進(jìn)式實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
溫度的概念,攝氏溫度、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及正確使用。
教學(xué)過程
1·引入新課
師:同學(xué)們聽今天的天氣預(yù)報(bào)了嗎?誰能告訴我今天的氣
生:20度.
師:播音員是怎么說的?
生:北京地區(qū)今天白天最高溫度20攝氏度,今天夜間最低溫度12攝氏度。
師:氣溫高說明什么?氣溫低又說明什么?
生:氣溫高說明天氣熱,氣溫低說明天氣冷。
師:氣溫高低表示天氣的冷熱程度,我們把物體的冷熱程度叫做溫度。
秋去冬來,氣溫逐漸降低,當(dāng)你們看到湖水結(jié)冰時(shí),氣溫在多少度以下?
生:零度以下.
師:冬去春來,氣溫回升,當(dāng)你們看到冰雪消融時(shí),氣溫在多少度以上?
生:零度以上.
師:爐子上燒著一壺水,當(dāng)水“開”了的時(shí)候,水溫是多少?
生:100度.
師:隨著溫度的變化,水可以結(jié)成冰;從液態(tài)變成固態(tài).固態(tài)的冰又可變成液態(tài)的水,液態(tài)的水又可變成氣態(tài)的水蒸氣.這些與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫熱現(xiàn)象.在這一章我們將研究這一類現(xiàn)象.
2.新課教學(xué)
[板書1]第四章一熱現(xiàn)象
「板書2」物體的冷熱程度叫溫度.
師:有一天大風(fēng)降溫,你忘記多穿衣服感冒了,有沒有發(fā)燒,怎樣才能知道呢?
生:摸摸腦門熱不熱.
生:用體溫表量一量.
師:我們常憑感覺,如用手摸腦門來判斷溫度的高低.感覺可靠嗎?我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn).
。蹖(shí)驗(yàn)1」每位同學(xué)桌上備有大約OC、25C和50C的三杯水.請(qǐng)同學(xué)們按書第36頁圖41的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn).將左、右兩手食指分別放入冷水和熱水中,然后先把左手食指放入溫水中,再把右手食指放入溫水中.
師:中間這杯水是冷還是熱呢?
生。左手覺得熱,右手覺得冷.
師:看來靠感覺不能準(zhǔn)確地判斷溫度的高低.要準(zhǔn)確地判斷溫度高低需采用第二個(gè)同學(xué)說的辦法,用體溫表測量.測量溫度的儀器叫溫度計(jì).今天我們將學(xué)習(xí)溫度計(jì)和它的使用方法.
[板書 3](寫在板書1和板書2之間)
一、溫度計(jì)
。郯鍟4](寫在板書 2之下)
1.實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
度計(jì)的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的溫度計(jì),觀察它的構(gòu)造.(展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片)
師;請(qǐng)~位同學(xué)按從外部到內(nèi)部,從下到上的順序描述一下溫度計(jì).
生:外部有玻璃外殼,下邊是個(gè)玻璃泡,上邊是個(gè)內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管,管上有刻度和字母C.內(nèi)部有紅色(或銀白色)液體.
師:現(xiàn)在你們用手握住溫度計(jì)下端的玻璃泡,觀察溫度計(jì)中液柱在細(xì)管中的變化.(停1分鐘)
師:看到什么現(xiàn)象?你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎?
生:看到液柱在細(xì)管中上升,液體受熱膨脹了.
師:手的溫度比玻璃泡高,熱從手傳給玻璃泡,泡里的液體受熱膨脹,液面升高,從液面處的刻度就可讀出溫度值.
師:把手松開,繼續(xù)觀察溫度計(jì)中液柱在細(xì)管中的變化.(停1分鐘)看到什么現(xiàn)象?說明什么?
生:看到液柱在細(xì)管中下降,說明液體溫度降低,變冷收縮.
師:根據(jù)這兩次實(shí)驗(yàn),我們能總結(jié)出溫度計(jì)測量溫度的道理嗎?
生:利用液體的熱脹冷縮.
[板書 5](1)測溫原理:利用液體的熱脹冷縮.
師:怎樣用溫度訂正確地測量物體的溫度呢?使用溫度計(jì)測量溫度和使用刻度尺測量長度有許多相似之處.大家先回想一下在講刻度尺使用時(shí)的四步程序.
生:認(rèn)、量、讀、記.
師:只要是使用帶刻度的測量儀器,都可以按這四步進(jìn)行.用溫度計(jì)測量物體的溫度時(shí),這四步的具體內(nèi)容是什么呢?大家先看課本第38頁課文和第39頁的插圖,然后結(jié)合使用刻度尺測量的四步程序總結(jié)使用溫度計(jì)的四步程序.
學(xué)生看書三四分鐘,以問答方式同時(shí)板書或利用投影片,總結(jié)出以下內(nèi)容.
[板書6」(2)溫度計(jì)的使用方法.
認(rèn)清三要素:零刻線、量移、最小刻度值.
使用前①認(rèn)認(rèn)清單位:C(攝氏溫度)
℃攝氏度.
使用時(shí)②量:(玻璃)泡要全沒人,不碰底和壁,放入稍等候,(示數(shù))穩(wěn)定再讀數(shù).
、圩x:(玻璃)泡胃液體中,視線與(液)面平.
④記:記錄溫度值,標(biāo)明單位.
師:請(qǐng)大家繼續(xù)觀察溫度計(jì),其中有0度和100度兩個(gè)刻度和符號(hào)C.字母C代表攝氏溫度.?dāng)z氏度是怎樣規(guī)定的?它0度和100度又是如何規(guī)定的?
[板書7」 3.?dāng)z氏溫度(C)
(1)攝氏溫度的規(guī)定
。2)單位:攝氏度,符號(hào)
字母C表示攝氏溫度,單位是攝氏度.它是把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度,把沸水的溫度規(guī)定為100度,0度和100度之間分成100等分,每一等分叫1攝氏度,攝氏度用符號(hào)
表示.
。ù税鍟芍苯幼寣W(xué)生畫在書上或用投影片,以節(jié)省課堂時(shí)間.)
[實(shí)驗(yàn)2]用液柱可動(dòng)的溫度計(jì)模型或用抽拉投影片練習(xí)溫度示數(shù)的讀法、寫法,
師:(將液柱移到某一位置)現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)是多少?怎樣讀?怎樣記錄?
生:23攝氏度,寫作23
師:(將液柱移到零度以下某一位置)現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)是多少?怎樣讀?怎樣寫?
生:負(fù)4.5攝氏度,寫作-45
師:如讀成負(fù)45度或攝氏負(fù)45度行嗎?
生:不行.?dāng)z氏度是在一起的不能分開.
師:讀成零下45攝氏度行嗎?
生:可以.
〔實(shí)驗(yàn)3]用溫度計(jì)測室溫和水溫.
師;清同學(xué)們用桌上的溫度計(jì)測量教室里的溫度和燒杯里水的溫度.注意正確使用溫度計(jì).
學(xué)生測室溫、水溫.教師巡視
師:現(xiàn)在教室的室溫是多少?水溫是多少?
生:21攝氏度,23攝氏度.
師:請(qǐng)看書第38頁圖43.太陽表面的溫度是多少?
生:5500攝氏度.
師:火箭燃燒室內(nèi)燃?xì)獾臏囟仁嵌嗌伲?
生:3400攝氏度.
師:液態(tài)空氣的沸點(diǎn)是多少?
生:負(fù)192攝氏度.
師:宇宙中最低溫度可接近零下273℃,這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度.以絕對(duì)零度為起點(diǎn),每度大小和攝氏度大小相同的溫度叫熱力學(xué)溫度.這是另一種表示溫度的方法.
[板書8]4熱力學(xué)溫度
。╨)熱力學(xué)溫度的規(guī)定
(2)單位:開爾文,符號(hào)K
熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系
T == t+ 273K
。ㄕ故緯37頁圖42的掛圖或投影片)
師:這是三種常用的溫度計(jì):甲是實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì),乙是體溫計(jì),丙是寒暑表.請(qǐng)同學(xué)們觀察并回答以下幾個(gè)問題:
。╨)它們的起始刻度線和量程是否一樣?
。2)它們的最小刻度是否一樣?
。3)它們所用的測溫液體各是什么?
。4)體溫計(jì)在構(gòu)造上有什么特殊的地方?
。ㄒ詥柎鸺硬糠纸忉尩姆绞椒植教顚懕7一1)
師:三種溫度計(jì)的測溫范圍為什么不同?
生:因?yàn)闇y量的條件和要求不同.
。蹖(shí)驗(yàn)4]用溫度計(jì)測水的溫度.
(出示圖7-1投影片或掛圖)
師:圖7-l表示的測量液體溫度和讀數(shù)的方法中,哪個(gè)正確?哪個(gè)不正確?為什么?
生:(d)是正確的,溫度計(jì)玻璃泡全部浸入被測液體中,不碰杯底和杯壁.視線與液柱上表面相平.(a)、(b)、(C)都是不正確的,(a)溫度計(jì)碰杯底,視線與液面不相平;(b)視線與液面不相爭;(c)溫度計(jì)測溫泡未全部浸入液體.
師:我們現(xiàn)在要用溫度計(jì)來測水溫,測量前一般都要先估測一下水的溫度.估測溫度也有一個(gè)口訣:一看、二靠、三觸.首先是看,看物體是否燒得發(fā)紅發(fā)白,燒紅的鐵塊溫度高達(dá)幾百到一千攝氏度.其次是靠,用手背或手指背靠近被測溫的物體,以是否有被“烤”的感覺來判斷物體的溫度,使手有“烤”的感覺的物體,其溫度是一百到三四百攝氏度.第三是觸,用手指短時(shí)間“觸一下”被測物體,用體溫和被測物體的溫度相比較.
實(shí)驗(yàn)要求和步驟
1.每組做三次實(shí)驗(yàn)。分別測自來水、剛從暖瓶倒出的熱水和兩者混合的溫水的溫度.
2.每次測量前都要先估測溫度再實(shí)測溫度。并把估測和實(shí)測的溫度填入表7-2中.
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師巡視、指導(dǎo).注意檢查溫度計(jì)使用是否規(guī)范,記錄數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確.
先找出兩組估測值和實(shí)測值最接近的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填入表7-2中,并給予表揚(yáng).
根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng).
師:在本節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能?
生:溫度、攝氏溫度、熱力學(xué)溫度、液體溫度計(jì)的工作原理、構(gòu)造、使用方法.
3.布置作業(yè)
教材第 37頁練習(xí) 1~ 4.
教材第39頁練習(xí)1~3·
勤學(xué)說明
1。本教案包括第四章熱現(xiàn)象中“一、溫度計(jì)”,“二、實(shí)驗(yàn)。用溫度計(jì)測水的溫度”兩節(jié)課的內(nèi)容,計(jì)劃用兩課時(shí).內(nèi)容分配由教師根據(jù)上課的實(shí)際情況自行安排.
2.?dāng)z氏溫度、溫度計(jì)及其使用是本章的預(yù)備知識(shí),這兩節(jié)課的重點(diǎn)放在使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量物體的溫度.
本學(xué)期要學(xué)習(xí)五種帶刻度的測量儀器:刻度尺、溫度計(jì)、天平、量筒、彈簧秤.它們在使用時(shí)既有共同的操作程序又有各自不同的特點(diǎn).運(yùn)用學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律,把溫度計(jì)的使用方法和刻度尺的使用方法聯(lián)系起來,將刻度尺使用的認(rèn)、量、讀、記四步操作程序遷移到溫度計(jì)的使用上來,既節(jié)省授課時(shí)間,使學(xué)生容易掌握正確使用溫度計(jì)的方法,又為學(xué)習(xí)天平、量簡、彈簧秤的使用打好基礎(chǔ).把帶刻度值量具的使用方法統(tǒng)一規(guī)范化,便于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能.
3.觀察是調(diào)動(dòng)感覺器官,借助工具儀器對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng).教師授課時(shí)要注意通過指導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)”溫度計(jì)和觀察、比較三種溫度計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)觀察能力和對(duì)比觀察能力.
4.本教案介紹估測溫度的一看、二靠、三觸方法屬于零級(jí)教學(xué)目的,是為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和領(lǐng)“悟”學(xué)習(xí)物理的方法服務(wù)的.
5.溫度計(jì)紙板模型和投影片的制作:為使液柱能上、下移動(dòng),可將畫好的溫度計(jì)的玻璃泡和毛細(xì)管挖去,后面襯一張紅色的紙板,也可用紅白雙色細(xì)綿.上、下抽拉,液往就可上下移動(dòng),用來練習(xí)讀數(shù)非常方便.
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