小學三年級科學上冊第二單元第二節(jié)《蝸牛二（2）》教學設計二

教學目標：
　　1．引導學生了解蝸牛的運動方式。
　　2．經歷對蝸牛運動的細節(jié)和痕跡觀察的過程。
　　3．激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。
教學準備：
　　小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
教學過程：
　　一、引入。
　　蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？
　　二、蝸牛用身體的那一部分爬行？
　　1．用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行。
　　2．引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹足
　　三、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？
　　1．引導模仿蝸牛的爬行動作。
　　2．引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行。
　　3．引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
　　四、蝸牛賽跑。
　　1．我們來比一比，誰的蝸牛爬得快？
　　2．討論蝸牛賽跑的活動設計：
　　☆有使蝸牛朝著一個方向爬行的辦法嗎？
　　吸引蝸牛向一個方向爬的辦法。（用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行）讓蝸牛只能朝一個方向爬行。（讓蝸牛在棉線上爬行）
　　……
　　☆有其他的比賽方法嗎？不管朝哪個方向爬的辦法。（讓蝸牛在畫有同心圓的紙上爬行）
　　測量蝸牛爬過的距離的辦法。（讓蝸牛在白紙上爬行，畫出蝸牛爬過的路線，然后用細線沿著紙上的路線放好，記下起止點，把線拉直，量出線的長度就是蝸牛爬的路程。）
　　……
　　3．各小組選擇一種方法，在小組里進行蝸牛賽跑的活動。
　　五、交流、小結。
　　蝸牛是怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？
教學建議：
　　1．棉線要根據(jù)蝸牛的大小來選擇，不能太細，以免蝸牛掉下來。
　　2．蝸牛賽跑的目的是引導學生盡量多的想辦法解決問題，教師在組織活動時要讓學生展開討論，不要為了比賽而比賽，局限于一二種方法。

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