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            小學科學三年級上冊《比較水的多少》教學設計

            時間:2022-08-17 07:56:37 小學自然教案 我要投稿
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            小學科學三年級上冊《比較水的多少》教學設計

            教學目標 ·讓學生經歷科學探究的過程,能夠提問題并自己設計方案。
            ·能夠運用多種方法比較不同容器中水的多少。
            ·讓學生認識和學會使用量筒。
            ·培養(yǎng)學生注重事實、敢于質疑的科學態(tài)度。 課前準備 教師:四個大小不同的瓶子、量筒、小湯匙、多媒體課件。
            學生:一個瓶子、2個相同的一次性杯子、若干小杯、彈簧秤、尺子、彩色筆、量筒、小桶、記錄單、有刻度的茶壺。 聯系生活,提出問題 ·讓學生比較帶來的飲料的多少。
            ·揭示課題。 探究“比較水的多少” ·出示4瓶水(1號和2號瓶子相同,但2號水位較高,2號和3號水位相同,但3號粗一些,4號水位比3號低,但瓶子比3號粗)質疑:哪一瓶的水最多,哪一瓶的水最少呢?
            ·學生猜想。
            ·提出要求:到底哪一瓶的水最多?你們能利用桌子上的材料想出幾種辦法來證明嗎?請各小組先討論,比一比哪一組想出的辦法多。
            ·小組討論設計方案,教師參與其中。
            ·匯報設計方案。
            ·請各小組選擇一種或幾種喜歡的方案進行實驗,實驗時要注意分工合作。
            ·各小組動手實驗,教師參與其中。
            ·匯報實驗結果。
            ·教師:同學生都知道3號水最多,那到底比4號水多多少呢?你們有什么辦法解決? 測量水的多少 ·結合媒體介紹量筒及毫升的概念。
            ·驗證5毫升水大約是一湯匙。
            ·猜3號瓶、4號瓶大約是幾毫升。
            ·讓學生用量筒驗證。
            ①先介紹使用量筒要注意的事項。
            ②學生動手測量。
            ③匯報實驗結果。
            ④師生共同討論產生誤差的原因。 反思總結 學了“比較水的多少”這節(jié)課,你有什么收獲?

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