- 相關(guān)推薦
體育教案-有趣的墊子
大班健康活動:玩墊子
昆山市實驗幼兒園 錢麗琴
一、活動背景
生活中常常發(fā)現(xiàn),孩子對蹦蹦床、席夢思之類具有彈性的物品情由獨衷,他們最喜歡在上面蹦跳、翻滾。晨間體育鍛煉時,也常發(fā)現(xiàn)孩子們除了將墊子作為翻、滾鍛煉的器械外,還經(jīng)常將墊子疊放、豎排等玩弄著。根據(jù)孩子們的興趣,我組織了這一次《玩墊子》,滿足孩子好奇、好玩的心理,鍛煉孩子的機(jī)體,激活創(chuàng)新思維。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo)
1、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,增進(jìn)創(chuàng)造性運動思維。
2、能愉快地參與活動過程,提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
(二)活動準(zhǔn)備
1、大海綿墊子6-8塊。
2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段,錄音機(jī)。
3、墊子集中平鋪在場地上。(見圖一)
(三)活動過程
1、開始部分
①師:這是什么?它有什么特點?
幼兒A:海綿墊子,軟軟的。
幼兒B:有彈性,在上面跳很有趣。
②師:今天我們就在墊子上做運動,感受一下跟地上運動有什么不一樣。
幼兒和老師一起聽音樂做熱身操,要求幼兒盡力使身體保持平衡。
③組織幼兒交流墊上運動的感受:
幼兒A:容易摔跤。
幼兒B:搖搖晃晃的,站不穩(wěn)。
幼兒C:往上跳時比在地板上跳得高。
幼兒D:摔倒后不容易站起來。
[評析:墊子平鋪在場地上,像一張碩大的床,首先就給了幼兒視覺上的刺激,引發(fā)玩的興致。其次,在墊子上做熱身運動既提高了幼兒運動的興趣,增強(qiáng)了肌肉、關(guān)節(jié)的靈活性以及機(jī)體的興奮度,又使幼兒對墊子的特性有了初步的感知,為基本部分的活動作了身體和心理感覺上的準(zhǔn)備。]
2、基本部分
(1)玩平鋪的墊子
①師:請小朋友動腦筋想一想,除了可以在墊子上做操外還能怎么玩?
幼兒A:可以在墊子上滾。
幼兒B:可以在墊子上跳。
幼兒C:可以在墊子上跑。
幼兒D:可以在墊子上翻跟斗。
師:自己找空地方試試,比比誰的玩法多。
②幼兒嘗試各種玩法,老師注意觀察幼兒活動情況,給予動作及安全上的指導(dǎo)、提醒。
[評析:通過自由探索,幼兒想出了許多有趣、新奇的玩法:有玩蹦床似的在墊上蹦躍的,有學(xué)魚躍的,有直身滾、團(tuán)身前滾、后翻的,更有學(xué)武警叔叔擒拿格斗的……每個孩子都全神貫注,這不僅僅是本活動體能練習(xí)的開始,更是一種思維運動的起始。]
③組織全體幼兒交流各種玩法,并選取具有一定鍛煉價值、安全系數(shù)較高的動作進(jìn)行集體練習(xí)。
師:誰愿意向大家介紹自己的玩法?大家最想學(xué)哪種玩法?
幼兒討論、商議后,進(jìn)行動作練習(xí)。
[評析:“滾”是孩子們最衷情又具一定鍛煉價值的動作,在滾的過程中,要不斷調(diào)整身體前行的方法,這對發(fā)展幼兒的運動方位感和機(jī)體的協(xié)調(diào)性具有較大的促進(jìn)作用!盎⑴俊笔悄7挛渚瘧(zhàn)士擒拿格斗動作,對身體的協(xié)調(diào)性要求較高,但是平鋪墊子激發(fā)了孩子模仿英雄的欲望和練習(xí)的條件與勇氣,一項具有一定挑戰(zhàn)性的活動就這樣在游戲中被孩子們“征服”了。]
(2)玩豎放的墊子
①師:墊子除了可以平鋪著玩,還能怎么玩?
幼兒A:可以豎起來玩。
幼兒B:可以疊起來玩。
師:我們先玩豎放的墊子好嗎?
②幼兒合作探索墊子豎放的方法,老師注意觀察并積極給予幫助、建議。
[評析:在一塊塊墊子不斷豎起來的同時,孩子們興奮地發(fā)現(xiàn):他們“豎”起了一個“迷宮”,這是一種探索中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,快樂之情溢于言表,更增添了活動的熱情。(豎起來的墊子如圖二)]
③師:大家有什么好的玩法?
幼兒A:可以在里面走著、跑著玩。
幼兒B:可以爬來爬去玩。
幼兒C:可以退著走。
幼兒D:可以坐在地上用手向后撐。
師:你們可以用自己最喜歡的方法一個接一個地過“迷宮”,注意不要碰倒墊子。
[評析:面對有趣的“迷宮”,孩子們的玩法各不相同,老師靈活地讓孩子們選擇最喜歡的方法過,并巧妙地向孩子們提出了活動的規(guī)則要求:一個接一個地過,可以避免推擠情況出現(xiàn);不碰倒墊子即要求孩子根據(jù)迷宮的寬度,隨時調(diào)整身體的運動方向和速度。這樣,有效地打破了動作練習(xí)劃一、呆板的方式,給予孩子自主的空間,使每個孩子都能充分發(fā)揮“運動智慧”,并獲得成功的快樂和勝任的自信。]
(3)玩交互疊放的墊子
①師:現(xiàn)在我要變個魔術(shù),請大家齊聲數(shù)“一、二、三……”,
[評析:在孩子的喊聲中,老師用力推倒了第一塊墊子,它壓倒第二塊、第三塊……傾刻間,猶如神奇的多米諾骨牌,墊子相繼倒下,孩子們發(fā)出了驚嘆聲,活動的興趣又一次被激發(fā)了。(躺下的墊子如圖三)]
②師:這些躺倒的墊子像什么,用什么方法可以又快又安全地過去?
幼兒A:像樓梯,可以跑著過去。
幼兒B:像山坡,可以像小兔子一樣跳過去。
幼兒C:可以爬過去。
③幼兒嘗試以最快的速度過墊子,老師提醒幼兒注意保持身體平衡。
(4)游戲:小小特警員。
游戲方法:幼兒分成三隊,站在交互疊放墊子的一邊,聽信號,以魚貫的方式分別以快跑、手腳著地爬、跳躍的方式過墊子,哪組先完成為勝。
[評析:看似平常的跑、跳、爬,到了交互疊放、高低不平的墊子上,就有了一定的挑戰(zhàn)性,幼兒必須努力將運動中不斷變化移動的重心加以調(diào)整,才能以較塊的速度行進(jìn),這對發(fā)展幼兒身體平衡能力和機(jī)體的協(xié)調(diào)性有較為明顯的作用。]
3、結(jié)束部分
師生一起平躺在墊子上,隨著優(yōu)美的音樂做身體放松動作。
[評析:柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創(chuàng)造了一個舒適的放松
環(huán)境,孩子們自由地躺在墊子上,想象著自己在云中漫步:“睡在白云上,風(fēng)兒輕輕吹,云兒飄啊飄……”使身心得到了充分的放松。]
三、活動評價:
1、器械運用的獨創(chuàng)性:大膽地將常見的運動輔助器械——墊子作為本活動的主要運動器械,并貫穿、運用于活動的全過程,體現(xiàn)了“一物多用”、安全簡便的優(yōu)勢。
2、幼兒活動的自主性:本活動改變了幼兒園體育活動較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀,給了幼兒充分的自主探索、活動的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下,各種玩法別出心裁,有效地擴(kuò)展了運動思想,提高了運動興趣與能力。
3、活動過程的層次性:本活動由幼兒自發(fā)的好動好玩開始,逐步引導(dǎo)鼓勵幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識之后,通過變換墊子的擺放方式,增強(qiáng)活動量與活動難度,探索多種新穎獨特的鍛煉方法;顒佑捎變鹤园l(fā)變?yōu)橛變褐鲃拥貙W(xué)習(xí),幼兒的潛能逐步發(fā)揮,不僅機(jī)體得到鍛煉,也進(jìn)行了一次思維的體操。
圖三:交互疊放的墊子
【體育教案-有趣的墊子】相關(guān)文章:
有趣的墊子幼兒美術(shù)教案09-30
《好玩的墊子》大班體育教案01-03
有趣的體育教案01-17
有趣的繩子大班體育教案05-12
體育有趣的軟棍教案08-26
有趣的布袋中班體育教案04-25
小班體育教案有趣的小路01-27
大班體育有趣的滑板教案01-30
大班體育教案:有趣的椅子01-15
有趣的繩子大班體育教案01-08